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摘要：“计算机应用基础”这一门课程在中职课程中是一门必修的基础课程。它在中职课程中起到了重要的作用。随着互联网的发展，社会对计算机技术人才的需求量不断增加，计算机理论知识过硬，技术操作熟练，是社会需要的现代人才。在中职“计算机应用基础”课程教学中，还存在着一些教学发展的问题，中职中的学生计算机水平参差不齐，学生的实践课程缺乏，传统教学中教师主导性使学生的学习比较被动。针对这些问题，为了学生的全面发展，应对“计算机应用基础”这一课程进行课改，以促进学生积极学习，提高课堂效率。
关键词：计算机应用基础；问题；课改方向
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0131
随着技术的进步、科技的发展，网络通信技术越来越发达，国家对教育方面也越来越重视，教育是培养国家高素质人才和国家栋梁之才的重要途径。“计算机应用基础”作为中职课程中一门必修的基础课程，无论是教师还是学生都应该以正确的态度对待这门课程。中职学生的学习基础比较差，对学习缺乏积极性与主动性。传统的教学方法已经不适用于学生的学习，不利于学生的学习与发展。在经济迅速发展的今天，计算机技术也在不断的发展与创新，教师在教育中应紧跟时代发展的潮流与时俱进，不断在课程教学中改变，找到适合学生学习的方法，树立学生的自主意识与创新意识，让教师和学生共同进步，提高学生对学习的乐趣，让学生全面发展，早日成为国家的栋梁之才。
一、“计算机应用基础”课程教学存在的问题
1.教师主导性教学使学生被动学习
在“计算机应用基础”课程中，有些教师还没有转变传统的教学方式，在课堂中仍以教师为主导地对学生教授知识。这种教学方式使学生处于被动的学习，不利于树立学生的自主性学习，不利于激发学生的学习兴趣。在新课程的改革与发展下，教师应逐渐转变传统的教学方式，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人翁，这样有利于学生个体的发展。教师也应善于发现每位学生的闪光点，对学生因材施教，让每位学生更好地学习“计算机应用基础”这门课程，使其对这门课程产生兴趣。
2.学生的计算机水平参差不齐
相比于其他的课程，很多学生还是喜欢“计算机应用基础”这门课程的。这门课程是以理论和实践相结合的，动手能力操作性比较强，有些学生喜欢对上机的操作，因此对课堂注意力集中，对这门课程也是自然而然地能够学习好。还有一部分学生把计算机技术这门课程当成一种娱乐的课程，把上课实践练习的时间用来玩游戏，时间一长，有的学生对学习这门课程的兴趣性就降低了，造成对这门课学生成绩参差不齐的现象。针对这种情况，教师应加以管理，让学生端正自己的学习态度，不要把上课的时间浪费在玩游戏上。
3.學生实践课程缺乏
“计算机应用基础”这门课程在中职所有课程中是理论与实践相结合的，是一门操作性比较强的课程。但是在实际的教学课程中，教师忽略了这一点，学生的理论课程时间比较长，缺乏实践时间。理论课程比较枯燥乏味，造成学生注意力分散，实践时间的缺乏使学生的动手操作时间变少，学生对上机课程不熟悉，长此以往，就会造成学生对这门课程缺乏兴趣，不利于学生的综合发展，对于教学课堂来说也无法达到预期的效果。因此，针对这种实践课缺乏的情况，教师应及时做出改变，不应只以理论为主。为了学生更好地学习，学校和教师应多增加实践课程，以便提高学生的动手操作能力，培养学生的思维，不断提高其运用计算机的能力，以及增加其对这门课程的兴趣。
二、“计算机应用基础”课程教学的课改方向
1.课堂教学理论与实践相结合，注重实践课程
现在有很多中职教师对于“计算机应用基础”这门课程，在上课时把理论与实践分开讲授。在多媒体或黑板上先把基础知识讲解完，让学生记下笔记，之后再进行上机操作。这种方法会让学生产生眼高手低的现象，学生对理论知识听懂了，但是实际操作的时候却不如人意。教师应改变这种理论与实践分开讲解的方法，将理论运用到实践中，在上机操作的同时让学生记下理论知识，这样既有利于对知识点的理解，同时也可以提高课堂效率，让学生主动学习，增强动手实践的能力。
2.改变教学方法
传统的教学方法是不适用于现在的教学的，单纯的“教师教，学生学”不利于提高课堂质量。要想使每位学生深入课堂中，教师可以借用多媒体的同时与自己的专业知识相结合，制作出一份专业的PPT文件，对学生结合实践进行讲解，充分利用多媒体的作用，教师一边授课讲解，一边演示操作。讲解完重要知识点后，教师可以给学生自由发挥的时间，让学生发挥自己的想象，可以制作一张新年贺卡，flash动画，建立一个介绍自己的网站，处理一些自己的照片等。这种方式可以让学生增加上机操作的时间，增强动手能力，培养自己的思维能力，有利于创新思维的发展，增加对这门课程的兴趣，提高课堂效率。
三、结束语
综上所述，互联网技术的迅速发展使社会竞争日益激烈，学生要想在竞争的社会中更好地生存下去，应不断创新自己的思维能力。教师也应改变在课程中存在的一些问题，不断地学习新的知识与技术，给学生带来更好的课堂，提高学生的学习效率，增加学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]徐继红，沈军彩，娜日，周玲玲，李先桂.“计算机应用基础”课程教学存在的问题和课改方向[J].计算机教育，2009（10）：24-25 36.
[2]李彩霞.中职《计算机应用基础》教学的问题与对策[J].宁夏教育，2016（4）：50-51.
（作者单位：甘肃省定西工贸中等专业学校748100）
关键词：计算机应用基础；问题；课改方向
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0131
随着技术的进步、科技的发展，网络通信技术越来越发达，国家对教育方面也越来越重视，教育是培养国家高素质人才和国家栋梁之才的重要途径。“计算机应用基础”作为中职课程中一门必修的基础课程，无论是教师还是学生都应该以正确的态度对待这门课程。中职学生的学习基础比较差，对学习缺乏积极性与主动性。传统的教学方法已经不适用于学生的学习，不利于学生的学习与发展。在经济迅速发展的今天，计算机技术也在不断的发展与创新，教师在教育中应紧跟时代发展的潮流与时俱进，不断在课程教学中改变，找到适合学生学习的方法，树立学生的自主意识与创新意识，让教师和学生共同进步，提高学生对学习的乐趣，让学生全面发展，早日成为国家的栋梁之才。
一、“计算机应用基础”课程教学存在的问题
1.教师主导性教学使学生被动学习
在“计算机应用基础”课程中，有些教师还没有转变传统的教学方式，在课堂中仍以教师为主导地对学生教授知识。这种教学方式使学生处于被动的学习，不利于树立学生的自主性学习，不利于激发学生的学习兴趣。在新课程的改革与发展下，教师应逐渐转变传统的教学方式，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人翁，这样有利于学生个体的发展。教师也应善于发现每位学生的闪光点，对学生因材施教，让每位学生更好地学习“计算机应用基础”这门课程，使其对这门课程产生兴趣。
2.学生的计算机水平参差不齐
相比于其他的课程，很多学生还是喜欢“计算机应用基础”这门课程的。这门课程是以理论和实践相结合的，动手能力操作性比较强，有些学生喜欢对上机的操作，因此对课堂注意力集中，对这门课程也是自然而然地能够学习好。还有一部分学生把计算机技术这门课程当成一种娱乐的课程，把上课实践练习的时间用来玩游戏，时间一长，有的学生对学习这门课程的兴趣性就降低了，造成对这门课学生成绩参差不齐的现象。针对这种情况，教师应加以管理，让学生端正自己的学习态度，不要把上课的时间浪费在玩游戏上。
3.學生实践课程缺乏
“计算机应用基础”这门课程在中职所有课程中是理论与实践相结合的，是一门操作性比较强的课程。但是在实际的教学课程中，教师忽略了这一点，学生的理论课程时间比较长，缺乏实践时间。理论课程比较枯燥乏味，造成学生注意力分散，实践时间的缺乏使学生的动手操作时间变少，学生对上机课程不熟悉，长此以往，就会造成学生对这门课程缺乏兴趣，不利于学生的综合发展，对于教学课堂来说也无法达到预期的效果。因此，针对这种实践课缺乏的情况，教师应及时做出改变，不应只以理论为主。为了学生更好地学习，学校和教师应多增加实践课程，以便提高学生的动手操作能力，培养学生的思维，不断提高其运用计算机的能力，以及增加其对这门课程的兴趣。
二、“计算机应用基础”课程教学的课改方向
1.课堂教学理论与实践相结合，注重实践课程
现在有很多中职教师对于“计算机应用基础”这门课程，在上课时把理论与实践分开讲授。在多媒体或黑板上先把基础知识讲解完，让学生记下笔记，之后再进行上机操作。这种方法会让学生产生眼高手低的现象，学生对理论知识听懂了，但是实际操作的时候却不如人意。教师应改变这种理论与实践分开讲解的方法，将理论运用到实践中，在上机操作的同时让学生记下理论知识，这样既有利于对知识点的理解，同时也可以提高课堂效率，让学生主动学习，增强动手实践的能力。
2.改变教学方法
传统的教学方法是不适用于现在的教学的，单纯的“教师教，学生学”不利于提高课堂质量。要想使每位学生深入课堂中，教师可以借用多媒体的同时与自己的专业知识相结合，制作出一份专业的PPT文件，对学生结合实践进行讲解，充分利用多媒体的作用，教师一边授课讲解，一边演示操作。讲解完重要知识点后，教师可以给学生自由发挥的时间，让学生发挥自己的想象，可以制作一张新年贺卡，flash动画，建立一个介绍自己的网站，处理一些自己的照片等。这种方式可以让学生增加上机操作的时间，增强动手能力，培养自己的思维能力，有利于创新思维的发展，增加对这门课程的兴趣，提高课堂效率。
三、结束语
综上所述，互联网技术的迅速发展使社会竞争日益激烈，学生要想在竞争的社会中更好地生存下去，应不断创新自己的思维能力。教师也应改变在课程中存在的一些问题，不断地学习新的知识与技术，给学生带来更好的课堂，提高学生的学习效率，增加学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]徐继红，沈军彩，娜日，周玲玲，李先桂.“计算机应用基础”课程教学存在的问题和课改方向[J].计算机教育，2009（10）：24-25 36.
[2]李彩霞.中职《计算机应用基础》教学的问题与对策[J].宁夏教育，2016（4）：50-51.
（作者单位：甘肃省定西工贸中等专业学校748100）