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专业课程教师是思政育人的重要主体,文章结合目前高职院校专业教师思政育人存在的重技能轻思政,思政育人缺方法、内驱力不足、渠道单一等问题,从主观和客观两个层面提出了坚守行为世范、优化教学团队、营造育人氛围、完善评价制度、开展教研沙龙等策略,帮助提升专业教师的思政育人能力。
高职专业教师思政育人能力提升策略研究
【摘 要】
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专业课程教师是思政育人的重要主体,文章结合目前高职院校专业教师思政育人存在的重技能轻思政,思政育人缺方法、内驱力不足、渠道单一等问题,从主观和客观两个层面提出了坚
【机 构】
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湖南电气职业技术学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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2020年全国机械职业教育思想政治工作研究课题“高职专业教师思政育人能力提升策略研究”(SZ20B031),2021年湖南电气职业技术学院思政研究项目“专业课程教师思政育人能力提升路径研究”(2021SZ03)。
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