【摘 要】
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协同育人和辅导员专业化是高等学校思想政治工作的基本要求,二者有着密切的内在联系。辅导员队伍专业化建设分为国家、学校、学工系统三层结构,其中学校层面的协同育人机制是
【机 构】
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上海建桥学院办公室,上海建桥学院学生处
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协同育人和辅导员专业化是高等学校思想政治工作的基本要求,二者有着密切的内在联系。辅导员队伍专业化建设分为国家、学校、学工系统三层结构,其中学校层面的协同育人机制是缓解上述矛盾、助推辅导员队伍专业化建设的重要手段。以"信息化和大数据、导师制、学生参与"三项协同育人机制为例,研究分析其助推辅导员专业化的内在逻辑,实现为辅导员"行政管理减负、专业辅导增能"、优化学生工作组织结构、促进辅导员专业化的"内驱力"提升。
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