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伴随自上世纪八十年代以来风靡全球的公共教育市场化改革取向，“竞争”成为教育中的一个响亮口号，办学竞争诉求充斥教育改革中，且不断得以彰显。“亲市场性”的学校市场化竞争首先对教育的公共价值属性带来了冲击，也并不必然改善公立学校的办学绩效。这种外在强制性压力并不是学校和学生发展的本源性动力，更导致了学校的内耗与不合作行为，学校市场化办学竞争值得我们去做深刻反思与理性批判。