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目的探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在骨科教学方面的差别，为教育改革的发展提供新的思路。方法试行重组骨科教学大纲，编写临床病例，理论课采用LBL模式与临床见习PBL模式相结合方法，采用期末考试及调查问卷的方法分析教学效果。结果实验组采用LBL与PBL结合的教学模式，期末考试成绩高于对照组（P〈0．05）。二者差异有显著性。结合模式能培养学生批判性思维和临床能力，有效地激发学生自发学习动机，提高沟通能力，培养交往及协作能力。结论与传统教学相比较，PBL和LBL的有机结合，可优势互补并提高教学