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摘 要：随着社会经济的发展，社会经济结构多元性日益增强，现代信息技术在这种社会环境中得到了飞速的发展，并渗透到了人们生活、学习、工作的方方面面，并改变着人们的生产、生活方式。我国的教育领域也根据时代发展的需要，与现代信息技术的结合日益增多，为新课程改革的进一步推进提供了更为广阔的发展空间。小学语文作为小学阶段最为基础的教学课程，在与现代信息技术结合的改革与创新中，更是首当其冲。因此，教师在进行小学语文教学中，应注重对现代信息技术的运用和融合，以此来为小学语文课堂教学注入活力与生机。
关键词：小学语文;信息技术环境;有效融合;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0128-01
小学语文作为小学阶段最为基础的教学课程，在与现代信息技术结合的改革与创新中，是首当其冲。因此，教师在进行小学语文教学中，应注重对现代信息技术的运用和融合，以此来为小学语文课堂教学注入活力与生机。
1.信息技术在小学语文教学中表现的教学优势
信息技术作为一种新型的教学工具和教学手段，以其形象生动、丰富快捷及人机交互的特点，在小学语文的教学中表现出了非常鲜明的教学优势。
（1）能有效的激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程中，通过对现代信息技术的运用与融合，能为学生创设出更为精彩的、生动形象、具有趣味的教学情境，在这种图文并茂的教学情境的引领下，学生的学习兴趣得到了充分的激发。
（2）能优化课堂教学活动，提高教学活动的有效性
在以往的小学语文教学模式中，教师一般都是通过语言、板书等传统的教学手段进行教学，但是针对一些较为复杂、抽象的知识点，就很难进行准确的描述和精准的转达。而通过现代信息技术的运用，就能很轻易的解决这一问题。
（3）能丰富课堂教学资源，提高學生综合素质能力
在小学语文教学中通过与现代信息技术的融合，为课堂教学提供了丰富的新型的教学资源。这些新型教学资源的运用不仅能帮助学生极大的拓展视野，增强知识储备，更突破了课堂时间、空间的限制，为学生的自主学习提供了充分的技术支持。
2.信息技术环境下，小学语文教学现状分析
（1）教学模式单一、陈旧
在现阶段的小学语文教学中，大部分教师仍然沿用着传统的教学模式，教师作为课堂教学主导，只注重语文知识的传授，完全忽视了学生的学习主体地位和综合素质能力的培养。从而使对信息技术的运用只是表面功夫，没有使信息技术发挥出其应有的教学优势。
（2）对现代信息技术的开发程度不足
在现阶段的小学语文教学中，一部分教师虽然对现代信息技术进行了有效的运用，但是只是局限于利用多媒体课件、微课等形式进行语文的教学。
（3）对待现代信息技术运用的态度缺乏科学性
另外，在小学语文教学过程中，教师对现代信息技术运用的态度存在不科学的情况，有的教师完全忽视对信息技术的运用，而有的教师则对信息技术过于依赖，由“满堂灌”转变为“满堂多媒体”。这两种态度都是不可取的。
3.现代信息技术与小学语文教学的有效融合策略
（1）利用信息技术进行相应教学情境的创设
在小学语文课堂教学过程中，通过情境化教学是教师最为常用的教学方法。而在信息技术与小学语文教学融合的过程中，利用信息技术进行教学情境的创设也是非常有效的一种融合策略。
（2）利用信息技术进行教学重、难点的突破
在小学语文教学中，有许多知识点都具有很强的抽象性和复杂性，对于小学阶段的学生而言，是很难通过自己的想象和生活阅历，对教学内容进行深刻的理解的。因此，这部分教学内容就成为了小学语文教学中的重点、难点问题。现阶段在小学语文教学中通过与现代信息技术的有效融合，利用音频、视频及图片很好的弥补了学生的学习缺陷，降低了学生对教学重点、难点问题的理解难度，实现了更好的课堂教学效果。
（3）利用信息技术进行学生自主学习能力的培养
在小学语文教学与现代信息技术相融合的过程中，教师应利用信息技术强大的数据库功能和人际交互功能，对学生进行自主学习意识及能力的培养。如翻转课堂教学模式就是教育领域与现代信息技术相结合的产物。在翻转课堂教学模式中，教师应首先向学生提出要思考的问题或学习目标，指导学生围绕问题或目标，利用课后的时间进行自主的学习。在自主学习的过程中，遇到不会或不懂的问题，可以通过互联网进行资料的搜集，进行学习问题的自行解决。然后学生还应将自己自主学习的结果，通过交流平台及时的向教师进行反馈，以便于教师进行课堂教学的准备工作。因此，可以说现代信息技术在小学语文教学中的运用为教师、为学生提供了一种有效的学习工具，更加符合新时代教育的要求和学生个人发展的需求。
（4）利用信息技术进行学生思维能力的引导
小学阶段的学生心理发展不成熟，思维也主要以形象思维为主，这也是小学生感性认识能力较强的决定性原因。但是随着学生年龄的增长和知识深度的加深，只具有感性认识是完全不够的，因此这就需要教师在教学中应对学生的思维进行引导和培养，使学生的思维能逐渐从形象思维向抽象思维转变。教师通过信息技术的运用，引导学生的思维，使学生的思维能力逐渐得到锻炼和培养。
4.结语
综上所述，随着教育领域与现代信息技术融合的范围及深度的发展，信息技术发挥的教学优势就越来越多。因此，在小学语文课堂教学中，教师应更加注重对现代信息技术的运用，以此来培养学生的综合素质能力和思维能力，进而得到全面的发展。
参考文献
[1]崔峦.坚持工具性与人文性的统一.努力提高阅读教学的时效性[J]小学语文教学，2006（10）
[2]王轶群.斯霞识字教学艺术赏析[J].小学教学设计，2006（04）
关键词：小学语文;信息技术环境;有效融合;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0128-01
小学语文作为小学阶段最为基础的教学课程，在与现代信息技术结合的改革与创新中，是首当其冲。因此，教师在进行小学语文教学中，应注重对现代信息技术的运用和融合，以此来为小学语文课堂教学注入活力与生机。
1.信息技术在小学语文教学中表现的教学优势
信息技术作为一种新型的教学工具和教学手段，以其形象生动、丰富快捷及人机交互的特点，在小学语文的教学中表现出了非常鲜明的教学优势。
（1）能有效的激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程中，通过对现代信息技术的运用与融合，能为学生创设出更为精彩的、生动形象、具有趣味的教学情境，在这种图文并茂的教学情境的引领下，学生的学习兴趣得到了充分的激发。
（2）能优化课堂教学活动，提高教学活动的有效性
在以往的小学语文教学模式中，教师一般都是通过语言、板书等传统的教学手段进行教学，但是针对一些较为复杂、抽象的知识点，就很难进行准确的描述和精准的转达。而通过现代信息技术的运用，就能很轻易的解决这一问题。
（3）能丰富课堂教学资源，提高學生综合素质能力
在小学语文教学中通过与现代信息技术的融合，为课堂教学提供了丰富的新型的教学资源。这些新型教学资源的运用不仅能帮助学生极大的拓展视野，增强知识储备，更突破了课堂时间、空间的限制，为学生的自主学习提供了充分的技术支持。
2.信息技术环境下，小学语文教学现状分析
（1）教学模式单一、陈旧
在现阶段的小学语文教学中，大部分教师仍然沿用着传统的教学模式，教师作为课堂教学主导，只注重语文知识的传授，完全忽视了学生的学习主体地位和综合素质能力的培养。从而使对信息技术的运用只是表面功夫，没有使信息技术发挥出其应有的教学优势。
（2）对现代信息技术的开发程度不足
在现阶段的小学语文教学中，一部分教师虽然对现代信息技术进行了有效的运用，但是只是局限于利用多媒体课件、微课等形式进行语文的教学。
（3）对待现代信息技术运用的态度缺乏科学性
另外，在小学语文教学过程中，教师对现代信息技术运用的态度存在不科学的情况，有的教师完全忽视对信息技术的运用，而有的教师则对信息技术过于依赖，由“满堂灌”转变为“满堂多媒体”。这两种态度都是不可取的。
3.现代信息技术与小学语文教学的有效融合策略
（1）利用信息技术进行相应教学情境的创设
在小学语文课堂教学过程中，通过情境化教学是教师最为常用的教学方法。而在信息技术与小学语文教学融合的过程中，利用信息技术进行教学情境的创设也是非常有效的一种融合策略。
（2）利用信息技术进行教学重、难点的突破
在小学语文教学中，有许多知识点都具有很强的抽象性和复杂性，对于小学阶段的学生而言，是很难通过自己的想象和生活阅历，对教学内容进行深刻的理解的。因此，这部分教学内容就成为了小学语文教学中的重点、难点问题。现阶段在小学语文教学中通过与现代信息技术的有效融合，利用音频、视频及图片很好的弥补了学生的学习缺陷，降低了学生对教学重点、难点问题的理解难度，实现了更好的课堂教学效果。
（3）利用信息技术进行学生自主学习能力的培养
在小学语文教学与现代信息技术相融合的过程中，教师应利用信息技术强大的数据库功能和人际交互功能，对学生进行自主学习意识及能力的培养。如翻转课堂教学模式就是教育领域与现代信息技术相结合的产物。在翻转课堂教学模式中，教师应首先向学生提出要思考的问题或学习目标，指导学生围绕问题或目标，利用课后的时间进行自主的学习。在自主学习的过程中，遇到不会或不懂的问题，可以通过互联网进行资料的搜集，进行学习问题的自行解决。然后学生还应将自己自主学习的结果，通过交流平台及时的向教师进行反馈，以便于教师进行课堂教学的准备工作。因此，可以说现代信息技术在小学语文教学中的运用为教师、为学生提供了一种有效的学习工具，更加符合新时代教育的要求和学生个人发展的需求。
（4）利用信息技术进行学生思维能力的引导
小学阶段的学生心理发展不成熟，思维也主要以形象思维为主，这也是小学生感性认识能力较强的决定性原因。但是随着学生年龄的增长和知识深度的加深，只具有感性认识是完全不够的，因此这就需要教师在教学中应对学生的思维进行引导和培养，使学生的思维能逐渐从形象思维向抽象思维转变。教师通过信息技术的运用，引导学生的思维，使学生的思维能力逐渐得到锻炼和培养。
4.结语
综上所述，随着教育领域与现代信息技术融合的范围及深度的发展，信息技术发挥的教学优势就越来越多。因此，在小学语文课堂教学中，教师应更加注重对现代信息技术的运用，以此来培养学生的综合素质能力和思维能力，进而得到全面的发展。
参考文献
[1]崔峦.坚持工具性与人文性的统一.努力提高阅读教学的时效性[J]小学语文教学，2006（10）
[2]王轶群.斯霞识字教学艺术赏析[J].小学教学设计，2006（04）