【摘 要】
：
“课程思政”和“思政课程”建设是关系高校“培养什么人?怎样培养人和为谁培养人?”的重大问题。财务管理课程是工商管理类专业的核心课程,也是经济类非财会专业的基础课程,其中蕴含着大量有待开掘的思想政治元素。推动财务管理课程思政建设和教学改革,可以实现专业知识教学与思政课程讲授的同频共振,在知识默化中形塑学生的思想价值观念。财务管理课程本身蕴含的思政知识元素是构建课程思政知识体系的基本前提,也是达成财务管理与人生管理有机统一的基本前提。财务管理课程思政建设,对原有的教学内容与教学大纲提出了改革要求,也对教学的方
【基金项目】
：
贵州省教育厅本科教学内容和课程体系改革项目研究阶段性成果“地方高校非会计学专业《财务管理》课程教学改革实践与探索”(项目编号:2018520133)。
论文部分内容阅读
“课程思政”和“思政课程”建设是关系高校“培养什么人?怎样培养人和为谁培养人?”的重大问题。财务管理课程是工商管理类专业的核心课程,也是经济类非财会专业的基础课程,其中蕴含着大量有待开掘的思想政治元素。推动财务管理课程思政建设和教学改革,可以实现专业知识教学与思政课程讲授的同频共振,在知识默化中形塑学生的思想价值观念。财务管理课程本身蕴含的思政知识元素是构建课程思政知识体系的基本前提,也是达成财务管理与人生管理有机统一的基本前提。财务管理课程思政建设,对原有的教学内容与教学大纲提出了改革要求,也对教学的方
其他文献
公立医院财务资产管理尤其是固定资产管理存在种类繁多、存放地点分散、盘点技术落后、设备单机效能分析缺乏历史数据支持、管理意识淡薄等特点,还存在一定的内控风险,一直是公立医院管理的难点和痛点。针对目前公立医院固定资产管理工作繁重,长期存在账实不符、无法确认长期闲置设备等问题,文章以F医院的固定资产管理为例,利用物联网技术实现对全院资产的管理,同时建立高效的管理体系,解决资产管理难、内控风险高等问题,同时也为财务人员向智能化工作模式转型提供了一个很好的思路。
传统经营管理审计、经济责任审计课程教学,因为缺乏针对性的模拟实验课予以有效衔接,课堂教学成效亟待提升。企业经营沙盘模拟实验,模拟了一个竞争环境下的多家制造企业连续几年的经营管理决策及财务成果,从而为审计应用开发提供了宝贵的一手材料。文章基于审计课程教学的现实需求和企业沙盘模拟的成果数据,在深入研究审计开发应用的思路、路径与方法基础上,阐述了企业经营管理审计与相应职能部门负责人经济责任审计应用开发的路径与内容。这一审计应用开发的创新,既拓展了原有企业经营沙盘模拟实验的功能价值,又弥补了相关审计课堂教学手段的
随着经济发展和信息技术的进步,探索能够适应会计智能化发展的管理会计课程教学模式改革路径具有重要的现实意义。为使高校管理会计人才培养与社会需求更加契合,改善当前学生自主学习意识不强、教学内容重理论轻实践、教学方式单一及师资力量薄弱等问题,文章设计了基于智慧学习环境的高校管理会计课程教学模式。研究发现,通过转化学生思维、理论实践一体化、将智慧教学与传统教学有机融合及优化师资队伍等路径,可以有效实现智慧学习环境与高校管理会计课程教学的有机融合。
文章以人工智能背景下会计面临的主要变化为切入点,通过对变化的分析,梳理了会计需要变革的方面,包括业财一体化、内部控制制度以及会计人员知识结构的变革。围绕这些变革,相应提出了会计核算流程再造、内部控制制度体系建设、会计人才培养模式调整、会计人员能力转型等应对措施。
文章从会计职业工匠精神的内涵出发,针对高职会计专业“工匠精神”培育效果不明显的问题,基于产教融合视角提出了从强化师资、优化课程、内化实践、文化育人等方面,立足“一个平台、两大组织、三课堂联动、四个维度、五个阶段”,来重构高职会计专业“工匠精神”培育路径。
伴随科技的进步和信息社会的发展,互动反馈系统研究取得了长足的进步,并逐步引入到高等教育中。精准培养关键在落实,而财管类课程的互动性相对较弱,因此,将嵌入智能技术的互动反馈系统引入到财管课程教学中,能有效改善这种状况。文章以财管类课程为例,总结互动反馈系统在财管类课程中的具体应用,通过强化对比、重复递进以及双向循环等方法,增强财管类课程的互动教学效果,并就互动反馈系统应用未来需要持续关注的问题展开讨论。
煤炭企业是我国基础能源产业之一,对于我国经济发展的重要性不言而喻,与此同时,煤炭企业发展过程中带来的环境问题也受到广泛关注,特别是环境税开征以来。绿色技术创新是煤炭企业治理环境污染与实现经济可持续发展的关键,为此,文章选取ZM煤炭公司为研究对象,基于环境税视角,构建绿色技术创新评价指标体系,并选用密切值法评价ZM煤炭公司的绿色技术创新能力。研究发现,环境税开征后,ZM煤炭公司所面临的绿色技术创新环境越来越严峻,公司实施绿色技术创新的难度在加大;绿色技术创新水平随着环境税规制压力的增加而提高。环境税视角下评
目前财务管理课程教学中仍存在教材与教学内容陈旧、教学方法与手段过于传统、考核与测评模式单一等问题。为顺应数字经济时代的新需求,文章认为财务管理课程教学应从及时更新教材,合理调整课堂教学内容、强化案例教学,采用数字化的教学手段、注重过程考核,实施多元化的考核模式等几方面进行教学改革,全面提升课堂教育教学质量。
随着互联网应用的飞速发展,近几年涌现出了形式多样的新兴教学手段和模式,包括MOOC、SPOC、云课堂、智慧课堂等,随之也产生了大量的结构化教学数据。对这些数据的进一步分析和应用,则为教师准确、及时地掌握每位学生的学习情况和进行精准化教学提供了可能。基于以上背景,同时为突破传统单一线下教学模式下会计英文教学中可能存在的诸多问题,文章对“一平三端”智能教学系统在会计课程英文教学中的应用实践进行了分析研究,以期为会计专业教学的发展和创新提供新思路。
随着教育信息化时代的到来,传统的教学方式方法已不能满足现代高等教育的人才培养需求,如何通过课堂创新实现课堂教学的改变,以达到高校人才培养的目标,是急需解决的问题.审