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一、我国高等师范美术教育现状
（一）扩招导致学生人数剧增
九十年代末，全国高校音乐、美术师范专业有本、专科教学点197个，但据最新统计数据，这一数字则增长到420个，增长一倍多。因而，美术及其相关专业成为高校所有专业录取数量之首。如此大规模的扩招，必然导致美术类考生出现良莠不齐的现象。
（二）美术教育理论课程所占比重偏低
按照高等师范美术教育课程划分的三个部分（公共科目、美术专业科目和職教科目）。而职教类课程仅占整个高等师范美术课程设置中的7%，专业课程却占到了70%左右。这种课程设置的结果是使得学生无法将所学的知识贯彻到实际的教育教学中去，这就偏离了高等师范美术教育为基础教育和素质教育服务这一方向。
（三）陈旧的教学方法和教学手段
由于我国高等师范美术教育体系是长期沿用苏联的美术教育模式与思想，这就导致了教师的教学思维过于狭窄，这些都严重地束缚住了学生的想象力与创新能力的塑造，更制约住了我国基础美术教育的发展以及提高。
（四）专业师资配备不合理，专项教、科研投入太少
在教育过程中我们可以看到高等师范美术教育的师资配备直接影响到教育的实施，关系到教育是否成功。师资状况存在严重的问题，而高等师范美术教育的教、科研况更令人担忧。
二、衍生的严重后果
目前，我国高等师范美术教育面临着种种严峻的问题，这些问题衍生出的严重后果包括：
（一）高等师范美术教育培养目标不明确，使得学生的学习目的具有盲目性，从而使得他们专业知识不扎实，这就导致他们在择业时放弃了从事美术教育；弱化师范技能训练作用，这就导致学生从事教师这个职业时，没有过硬的理论知识，与教学相脱节；再加上传统的教学模式，使得学生的知识面狭窄，缺乏创新性和创造能力，综合理解能力也不高。
（二）课程内容没有创新性，教学模式僵硬、死板，导致教师无暇顾培养学生的能力和提高他们的综合素质，这直接影响到教师自我成长与才华的发挥，更严重的是制约了高等师范美术教育整体理论水平的提升。
三、高等师范美术教育的改革措施
到上世纪末，我国的高等师范美术教育已明显地跟不上时代的步伐，高等师范美术教育理论研究和实践已落后于我国大学教育由国家化向国际化发展的需要，高等师范美术教育专业的办学陷入了“困境”。下面就目前我国高等师范美术教育势在必行的的改革谈谈几点看法。
（一）明确高等师范美术教育的培养目标
高等师范美术教育培养的最终目标是向社会输送合格的中等学校美术专业教师。总而言之，高等师范美术院校培养出来的学生要美术专业素质和教师素质兼而有之。为确保高等师范美术教育培养目标的实现，高等师范美术院校需从以下几方面入手：
1、由专业分类的方式转变为按知识结构分类
我国高等师范美术教育传统上通常采用“二二制”，即入学前两年学习的是基础知识，而后两年学习的是本专业知识。同时这种分科的方式还造成了高等师范美术院校混淆了自己的培养目标，是培养美术教师而不是画家。
高等师范美术院校按照知识结构划分，明确自己的培养目标是美术教师，而不是画家，相应地在课程设置上偏重于师范教育，这样就不会将高等师范美术教育和专业美术教育混为一谈，高等师范美术教育会有意识地澄清二者的差异，会有利于其培养未来的美术教师，而不是画家。
2、树立正确的师范观念，突出师范特色
现今很多高等师范美术专业的学生缺乏师范意识，他们轻视美术教育，只想成为艺术家。其培养的对象是中小学美术老师，是要有其专业性的，针对的是中小学美术教育的方法与规律。
（二）改革传统培养模式
我国高等师范美术教育在培养方式上一直以来都忽视对于学生师范性的培养，这就造成了高等师范美术教育培养方式与基础美术教育所需的师资之间存在着代沟。明确了自我的培养目标以后，教师在教学中就不应该只传授给学生单一的美术文化知识，还应该让学生掌握将来从事美术教育工作所要具备的教师基本功和必备的文化基础知识，因为高等师范美术教育专业的毕业生不仅要具有良好的美术技能，还要有能指导中小学生表达美、创造美的能力。为了达到这个目标，就要求高等师范美术教育专业在以后的教学工作中，密切关注美术基础教育的现状及其发展趋势，并且相应地对自我教学模式进行改革与创新，力求时刻与美术基础教育接轨。
（三）提高教师综合素质
为了培养出优秀的毕业生，向社会各界输送更多的合格的美术专业人才，高等师范美术院校所具有的良好师资力量是完成这个目标的一个关键。高等师范美术院校的目标是向基础美术教育输送教师，所以这就要求高等师范美术教育专业的老师高等师范要了解基础美术教育的现状，特别是对于课标的了解要深入，高等师范美术教育要想与基础教育接轨，就要求任教的教师要时刻的更新教育观念，要改变以往只注重专业知识和技能的教学方式，要注重培养学生的动手实践能力以及他们的创新精神，要因材施教，尊重他们的主体地位，鼓励他们的个性发展。
（四）加强师德建设
现今伴随着全球一体化的发展，使得东西方的思想在不断地交汇与融合，人们的价值观与人生观在时刻发生着变化，为了经济利益，很多高校美术教师不安于教师这个清贫的工作，他们想凭借着自身的艺术专长获取更高的经济价值，这就使得教师越来越趋向于功利化。加强师德建设，在全面推进素质教育的当今显得尤为迫切。
四、结语
随着时代的发展，我国的素质教育正在快速的全面推进。如今，世界范围的经济竟争与综合国力竞争，实质上是人才的竞争，人是社会发展动力的源泉。美术教育在素质教育站占据着特殊的作用，要想培养素质教育好的优秀人才，美术教育在其中起着一定的作用。所以，高等师范美术教育的健康发展，需要教育界和全社会的共同努力。
（作者单位：吉林艺术学院）
（一）扩招导致学生人数剧增
九十年代末，全国高校音乐、美术师范专业有本、专科教学点197个，但据最新统计数据，这一数字则增长到420个，增长一倍多。因而，美术及其相关专业成为高校所有专业录取数量之首。如此大规模的扩招，必然导致美术类考生出现良莠不齐的现象。
（二）美术教育理论课程所占比重偏低
按照高等师范美术教育课程划分的三个部分（公共科目、美术专业科目和職教科目）。而职教类课程仅占整个高等师范美术课程设置中的7%，专业课程却占到了70%左右。这种课程设置的结果是使得学生无法将所学的知识贯彻到实际的教育教学中去，这就偏离了高等师范美术教育为基础教育和素质教育服务这一方向。
（三）陈旧的教学方法和教学手段
由于我国高等师范美术教育体系是长期沿用苏联的美术教育模式与思想，这就导致了教师的教学思维过于狭窄，这些都严重地束缚住了学生的想象力与创新能力的塑造，更制约住了我国基础美术教育的发展以及提高。
（四）专业师资配备不合理，专项教、科研投入太少
在教育过程中我们可以看到高等师范美术教育的师资配备直接影响到教育的实施，关系到教育是否成功。师资状况存在严重的问题，而高等师范美术教育的教、科研况更令人担忧。
二、衍生的严重后果
目前，我国高等师范美术教育面临着种种严峻的问题，这些问题衍生出的严重后果包括：
（一）高等师范美术教育培养目标不明确，使得学生的学习目的具有盲目性，从而使得他们专业知识不扎实，这就导致他们在择业时放弃了从事美术教育；弱化师范技能训练作用，这就导致学生从事教师这个职业时，没有过硬的理论知识，与教学相脱节；再加上传统的教学模式，使得学生的知识面狭窄，缺乏创新性和创造能力，综合理解能力也不高。
（二）课程内容没有创新性，教学模式僵硬、死板，导致教师无暇顾培养学生的能力和提高他们的综合素质，这直接影响到教师自我成长与才华的发挥，更严重的是制约了高等师范美术教育整体理论水平的提升。
三、高等师范美术教育的改革措施
到上世纪末，我国的高等师范美术教育已明显地跟不上时代的步伐，高等师范美术教育理论研究和实践已落后于我国大学教育由国家化向国际化发展的需要，高等师范美术教育专业的办学陷入了“困境”。下面就目前我国高等师范美术教育势在必行的的改革谈谈几点看法。
（一）明确高等师范美术教育的培养目标
高等师范美术教育培养的最终目标是向社会输送合格的中等学校美术专业教师。总而言之，高等师范美术院校培养出来的学生要美术专业素质和教师素质兼而有之。为确保高等师范美术教育培养目标的实现，高等师范美术院校需从以下几方面入手：
1、由专业分类的方式转变为按知识结构分类
我国高等师范美术教育传统上通常采用“二二制”，即入学前两年学习的是基础知识，而后两年学习的是本专业知识。同时这种分科的方式还造成了高等师范美术院校混淆了自己的培养目标，是培养美术教师而不是画家。
高等师范美术院校按照知识结构划分，明确自己的培养目标是美术教师，而不是画家，相应地在课程设置上偏重于师范教育，这样就不会将高等师范美术教育和专业美术教育混为一谈，高等师范美术教育会有意识地澄清二者的差异，会有利于其培养未来的美术教师，而不是画家。
2、树立正确的师范观念，突出师范特色
现今很多高等师范美术专业的学生缺乏师范意识，他们轻视美术教育，只想成为艺术家。其培养的对象是中小学美术老师，是要有其专业性的，针对的是中小学美术教育的方法与规律。
（二）改革传统培养模式
我国高等师范美术教育在培养方式上一直以来都忽视对于学生师范性的培养，这就造成了高等师范美术教育培养方式与基础美术教育所需的师资之间存在着代沟。明确了自我的培养目标以后，教师在教学中就不应该只传授给学生单一的美术文化知识，还应该让学生掌握将来从事美术教育工作所要具备的教师基本功和必备的文化基础知识，因为高等师范美术教育专业的毕业生不仅要具有良好的美术技能，还要有能指导中小学生表达美、创造美的能力。为了达到这个目标，就要求高等师范美术教育专业在以后的教学工作中，密切关注美术基础教育的现状及其发展趋势，并且相应地对自我教学模式进行改革与创新，力求时刻与美术基础教育接轨。
（三）提高教师综合素质
为了培养出优秀的毕业生，向社会各界输送更多的合格的美术专业人才，高等师范美术院校所具有的良好师资力量是完成这个目标的一个关键。高等师范美术院校的目标是向基础美术教育输送教师，所以这就要求高等师范美术教育专业的老师高等师范要了解基础美术教育的现状，特别是对于课标的了解要深入，高等师范美术教育要想与基础教育接轨，就要求任教的教师要时刻的更新教育观念，要改变以往只注重专业知识和技能的教学方式，要注重培养学生的动手实践能力以及他们的创新精神，要因材施教，尊重他们的主体地位，鼓励他们的个性发展。
（四）加强师德建设
现今伴随着全球一体化的发展，使得东西方的思想在不断地交汇与融合，人们的价值观与人生观在时刻发生着变化，为了经济利益，很多高校美术教师不安于教师这个清贫的工作，他们想凭借着自身的艺术专长获取更高的经济价值，这就使得教师越来越趋向于功利化。加强师德建设，在全面推进素质教育的当今显得尤为迫切。
四、结语
随着时代的发展，我国的素质教育正在快速的全面推进。如今，世界范围的经济竟争与综合国力竞争，实质上是人才的竞争，人是社会发展动力的源泉。美术教育在素质教育站占据着特殊的作用，要想培养素质教育好的优秀人才，美术教育在其中起着一定的作用。所以，高等师范美术教育的健康发展，需要教育界和全社会的共同努力。
（作者单位：吉林艺术学院）