【摘 要】
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＜正＞作品旨在构建和模拟一个创意工作者的人工智能化身平台，创造了用户与特定领域创意工作者之间新型的互动关系。AVATARS整合创作者的规律与风格,并利用不同的人工智能自动训练完整的AI模型，构建创作者的人工智能化身，让其在特定风格里实现效率最大化，并在此基础上形成新的可能性。用户在AVATARS平台选择喜欢的风格与产物，并获得独一无二的数字资产授权，从而自发形成用户与创作者互相渗透的创意协同组织方
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＜正＞作品旨在构建和模拟一个创意工作者的人工智能化身平台，创造了用户与特定领域创意工作者之间新型的互动关系。AVATARS整合创作者的规律与风格,并利用不同的人工智能自动训练完整的AI模型，构建创作者的人工智能化身，让其在特定风格里实现效率最大化，并在此基础上形成新的可能性。用户在AVATARS平台选择喜欢的风格与产物，并获得独一无二的数字资产授权，从而自发形成用户与创作者互相渗透的创意协同组织方式。
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“金课”建设是高校改革发展的必由之路，旅游文化课程作为旅游专业中强调理论与实践结合的重要课程，要率先进行“金课”建设。结合地方特色民族文化建设旅游文化“金课”无疑是提高课程“两性一度”的保障：融入民族文化能够提升旅游文化课程的难度，民族文化是旅游文化课程建设的方向，民族文化是旅游文化课程持续吸引学生的重要元素。依托黎族文化建设海南特色旅游文化“金课”，在内容上可以双管齐下，历史与应用结合；形式多样