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摘 要 分析给中学体育课教学带来不良影响的因素，提出提高中学体育教学装备使用效率的方法，以改善体育教学质量。
关键词 素质教育；中学体育；体育教学装备
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）23-0019-02
1 前言
随着素质教育的推进，以及新课改的实施，中学生体育课在教学中的重要性再次被提升。中学生的学习成绩固然重要，可是身体素质更加重要，没有一个好身体，就无法为学习提供好的支撑。但是现实中很多中学生都只顾对文化成绩的学习，忽略了体育课的真正作用。部分教师也占用体育课的时间，对学生进行考试或者加课。这样的做法不但给学生学习增加了负担，而且影响了体育课的正常开展，还是对学生的身体素质不负责任的表现。
体育课跟文化课相比，本来课时量就少，如果在被占用，体育课根本就无法正常开展，许多体育知识和技巧都无法传授给学生。同时，由于受到传统应试教育的影响，学校也狠抓升学率，对体育课的关心不够，对体育的投入不够，也对体育教师和体育教学不够重视，体育场地不完善，体育设施不健全，体育器材缺乏。
以上种种情况，都给中学体育教学带来不良影响。因此，体育教学现状并不乐观，亟待对体育教学装备进行补充完善，为体育教学提供新的活力。体育教师要积极思考教学办法，提高器材和场地的使用率，为进一步提升体育教学质量而努力。
2 提高中学体育教学装备使用效率的方法
健全体育教学管理机制，规范使用程序 很多中学对体育场地和器材不重视，随意破坏和外借现象严重，没有相应的管理制度，导致体育器材毁坏严重。这样下去体育器材会越来越少，又不能及时采购更新，最终将体育课置于无人重视的境地。可见，体育课能否正常进行，体育教学装备在其中发挥着至关重要的作用。
笔者在教学中分析出现这种状况的原因，认为中学体育教学要想有更好的发展，就一定要出台相关的设施和场地管理制度，健全器材使用和管理机制，只有有了约束，人们才会重视起来。比如建立器材使用登记制度，每节课哪个体育教师拿了哪件体育器材，用了什么设施，都一一登记好，哪里出了问题可以直接找相关教师了解，从而对于器材的使用就会更加精心，减少器材的损坏率。有的学生认为反正体育场地和器材都是学校的，坏了也跟自己没关系。体育教师要严格管理，提出相关规定，约束学生的随意破坏行为，有效保护体育教学装备，使其不被恶意破坏。“没有规矩，不成方圆。”必须完善体育教学装备管理制度，以此来约束学生和教师的散漫行为，将体育教学纳入学校工作的重要内容。
进行教学培训，提高学生对体育教学装备的重视程度 现实的教学中，很多学生把体育课当成活动课，每当有体育课的时候就像断了线的风筝，一副无人能管的态度。体育教师在教学中要对学生进行相关培训，给他们讲解体育的重要性和学习开展体育课的目标，告诉学生如何上好体育课，如何利用好体育教学装备。只有教师经常督促，才能够帮助学生增加对体育课的重视。由于中学生以升学为主要目标，很多闲暇都在学习中度过，情绪过度紧张，有的学生还会出现头晕等现象，这都是缺乏体育锻炼的表现。人的身体是需要运动的，长时间学习对学生的身体有很大的伤害。在体育课上，适当的运动，跟着体育教师做一些体育活动，都有利于缓解学生的学习压力，锻炼学生的反应能力和应变能力，为帮助学生更好地进入学习状态提供帮助。比如通过组织足球友谊赛，让学生积极参与到比赛中，增进学生之间的友谊，增加学生与体育教师的互动，方便教学的开展，在愉快的氛围中享受体育课给学生带来的欢乐。
如今已经从应试教育转变为素质教育，这就要求中学生必须提高自身素质，提高对学校体育教学装备的重视程度，不能有损害行为，做一个新时期的好学生。
定时维护场地与器材，降低其损坏率 在反思体育场地和器材损坏率高的同时，要增加对场地和器材的定期维护。当场地和器材出现问题的时候不能再继续使用，要紧急维护。学校采购这么多器材给学生使用，学生必须要有一定的主人翁意识，不能认为那是学校的东西，坏了也跟自己无关。在学校这个集体中，每个学生都是其中的一员，每个人都要对这个集体负责。中学体育教师在教学中要多加思考，对于容易损坏的器材多加管理和维护，减少损坏率。比如球类，在教学中使用的次数很多，在使用后要及时保养和观察，出现破损及时送去修补。很多学校都给学生铺设了塑胶操场，为学生的体育课投入大量的师资。学生必须要保护好，不在场地上乱扔垃圾，不破坏场地。只有从心里热爱学校，热爱学校的设施，才是一个好学生的表现。
很多学校都出台了相关的管理措施，主要就是针对体育器材的管理和规范，学校派专人进行整治，严格规范器材的使用和维护。这样有利于学校体育教学工作的顺利进行，也能够为体育教学提供一些帮助，毕竟没有约束，一些人的思维总是想着钻空子。
大胆创新，体育器材再利用 如今的中学体育教学存在的一个大问题是对器材和场地的利用率不高，保护意识不够，出现问题不能及时维护，导致体育课进展不顺利。根据教学经验，笔者认为体育教师要在教学中大胆创新，带领学生开发不一样的体育课，让体育课吸引人的眼球，提高学生的兴趣。对于器材的再利用在实际教学中是非常必要的，比如：体操棒断了，可以改造成接力棒；足球破了，可以改装成摸高参照物；等等。学校是一个拥有知识的殿堂，只要积极去思考，没有什么事是不能实现的。
对于器材的再利用，不但环保节能，而且有利于培养学生的创新意识和节约意识，让学生认识废物再利用在生活中的作用，为他们养成良好的生活和学习习惯做铺垫。而且，体育器材再利用也在一定程度上为学校节约了成本，使学校能够更加提高对体育课的重视程度，在教学中是值得推广的。对于二次利用体育器材，是在教学中被验证的，具有不错的教学反映。
在体育器材的利用上，还可以进行组合利用。一些体育器材由于各种原因不能正常使用，可以把它们重新组合使用，创造出更好的教学效果和氛围。只要教师不断地探索，一定能找到让学生乐于参与的好策略。
3 结语
笔者认为，体育教师应不断提高自身素质，学习体育专业知识，更新体育教学观念，多与其他体育教师进行交流互动，交换思想，取长补短，将体育教育事业作为一生的追求，为体育教学奉献自己的全部力量。中学体育教学注重对学生个人素质的培养，希望学生能够通过体育课提高身体素质，对体育运动有新的认识和理解，为以后的学习和生活奠定良好的身体基础。新课改对于中学体育教学提出更加严格的要求，体育教师必须严格按照教学要求进行授课，将体育课变成更加规范、科学的课程。如今，体育教学面临机遇与挑战，需要体育教师齐心协力，用好体育教学装备，让体育教育大放光彩。
参考文献
[1]王洪全.中国学习体育的改革与发展趋势[J].长春师范学院学报，2005（9）.
[2]杨浩.新课程背景下体育教学模式单一化现象分析[J].体育学刊，2006（3）.
[3]胡建华.当代体育教学模式的发展趋势[J].体育成人教育学刊，2012（4）.
[4]钟亿群.对农村学校体育场地和体育器材的调查与研究[J].内江科技，2008（5）.
[5]路春雪.关于学校器材设施建设中的问题[J].山东体育学院学报，2009（2）.
关键词 素质教育；中学体育；体育教学装备
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）23-0019-02
1 前言
随着素质教育的推进，以及新课改的实施，中学生体育课在教学中的重要性再次被提升。中学生的学习成绩固然重要，可是身体素质更加重要，没有一个好身体，就无法为学习提供好的支撑。但是现实中很多中学生都只顾对文化成绩的学习，忽略了体育课的真正作用。部分教师也占用体育课的时间，对学生进行考试或者加课。这样的做法不但给学生学习增加了负担，而且影响了体育课的正常开展，还是对学生的身体素质不负责任的表现。
体育课跟文化课相比，本来课时量就少，如果在被占用，体育课根本就无法正常开展，许多体育知识和技巧都无法传授给学生。同时，由于受到传统应试教育的影响，学校也狠抓升学率，对体育课的关心不够，对体育的投入不够，也对体育教师和体育教学不够重视，体育场地不完善，体育设施不健全，体育器材缺乏。
以上种种情况，都给中学体育教学带来不良影响。因此，体育教学现状并不乐观，亟待对体育教学装备进行补充完善，为体育教学提供新的活力。体育教师要积极思考教学办法，提高器材和场地的使用率，为进一步提升体育教学质量而努力。
2 提高中学体育教学装备使用效率的方法
健全体育教学管理机制，规范使用程序 很多中学对体育场地和器材不重视，随意破坏和外借现象严重，没有相应的管理制度，导致体育器材毁坏严重。这样下去体育器材会越来越少，又不能及时采购更新，最终将体育课置于无人重视的境地。可见，体育课能否正常进行，体育教学装备在其中发挥着至关重要的作用。
笔者在教学中分析出现这种状况的原因，认为中学体育教学要想有更好的发展，就一定要出台相关的设施和场地管理制度，健全器材使用和管理机制，只有有了约束，人们才会重视起来。比如建立器材使用登记制度，每节课哪个体育教师拿了哪件体育器材，用了什么设施，都一一登记好，哪里出了问题可以直接找相关教师了解，从而对于器材的使用就会更加精心，减少器材的损坏率。有的学生认为反正体育场地和器材都是学校的，坏了也跟自己没关系。体育教师要严格管理，提出相关规定，约束学生的随意破坏行为，有效保护体育教学装备，使其不被恶意破坏。“没有规矩，不成方圆。”必须完善体育教学装备管理制度，以此来约束学生和教师的散漫行为，将体育教学纳入学校工作的重要内容。
进行教学培训，提高学生对体育教学装备的重视程度 现实的教学中，很多学生把体育课当成活动课，每当有体育课的时候就像断了线的风筝，一副无人能管的态度。体育教师在教学中要对学生进行相关培训，给他们讲解体育的重要性和学习开展体育课的目标，告诉学生如何上好体育课，如何利用好体育教学装备。只有教师经常督促，才能够帮助学生增加对体育课的重视。由于中学生以升学为主要目标，很多闲暇都在学习中度过，情绪过度紧张，有的学生还会出现头晕等现象，这都是缺乏体育锻炼的表现。人的身体是需要运动的，长时间学习对学生的身体有很大的伤害。在体育课上，适当的运动，跟着体育教师做一些体育活动，都有利于缓解学生的学习压力，锻炼学生的反应能力和应变能力，为帮助学生更好地进入学习状态提供帮助。比如通过组织足球友谊赛，让学生积极参与到比赛中，增进学生之间的友谊，增加学生与体育教师的互动，方便教学的开展，在愉快的氛围中享受体育课给学生带来的欢乐。
如今已经从应试教育转变为素质教育，这就要求中学生必须提高自身素质，提高对学校体育教学装备的重视程度，不能有损害行为，做一个新时期的好学生。
定时维护场地与器材，降低其损坏率 在反思体育场地和器材损坏率高的同时，要增加对场地和器材的定期维护。当场地和器材出现问题的时候不能再继续使用，要紧急维护。学校采购这么多器材给学生使用，学生必须要有一定的主人翁意识，不能认为那是学校的东西，坏了也跟自己无关。在学校这个集体中，每个学生都是其中的一员，每个人都要对这个集体负责。中学体育教师在教学中要多加思考，对于容易损坏的器材多加管理和维护，减少损坏率。比如球类，在教学中使用的次数很多，在使用后要及时保养和观察，出现破损及时送去修补。很多学校都给学生铺设了塑胶操场，为学生的体育课投入大量的师资。学生必须要保护好，不在场地上乱扔垃圾，不破坏场地。只有从心里热爱学校，热爱学校的设施，才是一个好学生的表现。
很多学校都出台了相关的管理措施，主要就是针对体育器材的管理和规范，学校派专人进行整治，严格规范器材的使用和维护。这样有利于学校体育教学工作的顺利进行，也能够为体育教学提供一些帮助，毕竟没有约束，一些人的思维总是想着钻空子。
大胆创新，体育器材再利用 如今的中学体育教学存在的一个大问题是对器材和场地的利用率不高，保护意识不够，出现问题不能及时维护，导致体育课进展不顺利。根据教学经验，笔者认为体育教师要在教学中大胆创新，带领学生开发不一样的体育课，让体育课吸引人的眼球，提高学生的兴趣。对于器材的再利用在实际教学中是非常必要的，比如：体操棒断了，可以改造成接力棒；足球破了，可以改装成摸高参照物；等等。学校是一个拥有知识的殿堂，只要积极去思考，没有什么事是不能实现的。
对于器材的再利用，不但环保节能，而且有利于培养学生的创新意识和节约意识，让学生认识废物再利用在生活中的作用，为他们养成良好的生活和学习习惯做铺垫。而且，体育器材再利用也在一定程度上为学校节约了成本，使学校能够更加提高对体育课的重视程度，在教学中是值得推广的。对于二次利用体育器材，是在教学中被验证的，具有不错的教学反映。
在体育器材的利用上，还可以进行组合利用。一些体育器材由于各种原因不能正常使用，可以把它们重新组合使用，创造出更好的教学效果和氛围。只要教师不断地探索，一定能找到让学生乐于参与的好策略。
3 结语
笔者认为，体育教师应不断提高自身素质，学习体育专业知识，更新体育教学观念，多与其他体育教师进行交流互动，交换思想，取长补短，将体育教育事业作为一生的追求，为体育教学奉献自己的全部力量。中学体育教学注重对学生个人素质的培养，希望学生能够通过体育课提高身体素质，对体育运动有新的认识和理解，为以后的学习和生活奠定良好的身体基础。新课改对于中学体育教学提出更加严格的要求，体育教师必须严格按照教学要求进行授课，将体育课变成更加规范、科学的课程。如今，体育教学面临机遇与挑战，需要体育教师齐心协力，用好体育教学装备，让体育教育大放光彩。
参考文献
[1]王洪全.中国学习体育的改革与发展趋势[J].长春师范学院学报，2005（9）.
[2]杨浩.新课程背景下体育教学模式单一化现象分析[J].体育学刊，2006（3）.
[3]胡建华.当代体育教学模式的发展趋势[J].体育成人教育学刊，2012（4）.
[4]钟亿群.对农村学校体育场地和体育器材的调查与研究[J].内江科技，2008（5）.
[5]路春雪.关于学校器材设施建设中的问题[J].山东体育学院学报，2009（2）.