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《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）在第三学段提出了“非连续性文本”教学目标，具体表述为“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。从“简单”二字可见它指向的是一般性的非连续性文本。而对过于抽象、意义复杂的非连续性文本，则是第四学段的要求：“阅渎由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，