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［摘要］文章通过2000年以来组织大学生开展社会实践活动，使得学生受到教育和锻炼，思想觉悟提高，对社会的认知水平提高的事实，指出开展生动活泼的社会实践活动，是高校思想政治工作行之有效的方法和途径。
［关键词］高校 思想政治工作 有效方法 途径
［作者简介］孙亚平（1956- ），女，河北肃宁人，廊坊师范学院外语学院党委书记，高级政工师，研究方向为学生教育与管理。（河北 廊坊 065000）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0101-02
思想政治工作是一项“活”的工作，它的对象是活生生的人，需要思想政治工作者不断地研究他们的新思想、新问题，才能使思想政治工作有针对性和实效性，大学生的思想政治工作更是如此。大学生是一群最活跃，最有生气，最容易接受新思想、新思维、新事物的青年。高校的思想政治工作，不仅需要思想政治工作者全方位、多层面地了解他们，更需要不断地探索新方法、新途径，以适应大学生思想政治工作的新需要。
近年来，我们采取多种形式，组织学生参加社会实践活动，收到了非常好的效果。2000年暑期，我们组织50名大学生参加的社会实践小分队，与廊坊长城学校合作举办英语游泳夏令营。其工作时间之长、任务之重、工作内容之杂是大学生们从未经历过的。但他们收获之大、受益之深，也是前所未有的，正像有的同学说的“长城学校一周的经历将使我们受益终生”。2001年，我们组织13名学生到廊坊国际饭店，为那里的职工培训英语，经过二十多天的接触，大学生们对改革开放给国企带来的深刻变化，那里的管理模式、管理体制、经济效益，员工的精神状态，他们对外语的需求等，有了一定的了解，大学生们积极热情地为员工们辅导英语，既为社会提供了服务，也提高了自身的专业水平。2002年，我们组织了14名师生，到全国著名贫困县——河北丰宁，与石人沟中学搞手拉手活动，并用全系师生的捐款资助了那里的三名贫困学生。山区学校的简陋设施、特困生家里的贫困生活、有待开发的山区资源，开阔了大学生们的眼界，使他们看到了经济发展的不平衡和青年大学生肩负的责任。石人沟中学教师们的敬业奉献精神、学生在艰苦条件下刻苦学习的精神，都深深地感染和激励了大学生们。2003年“非典”过后，我们组织大学生们为廊坊市抗击非典一线的医护人员子女辅导英语，学生们把对医护人员在抗击非典中表现出来的忘我的牺牲精神的敬佩和感动倾注到为他们子女的服务中去，辅导他们学习，受到了学生及家长的好评。2004年暑期我们组织大学生到河北涉县原八路军指挥部接受革命传统教育。2005年组织15名大学生，寻访红色足迹，参观了抗日战争时期华北抗日军民创造的地道战旧址，学生们钻进地道，推起碾子，穿起当年八路军的服装，回味着炮火硝烟的抗日战场，思考着当今大学生的历史责任。2006年我们在暑假又组织学生走访大、中学生，调查网络对青少年的影响，学生们在实践中掌握了网络对当今青少年学生正反两方面的影响，提高了学生禁绝网络负面影响的自觉性。
通过组织这些活动我们发现，组织大学生参加社会实践活动，是思想政治工作行之有效的方法和途径。我们与长城学校建立了长期合作关系，把那里作为我们的实践基地，经常组织学生，参加那里的教学活动，参观学校建校历史展览，参加教学实习等，2002年我们的实践基地被河北省委宣传部、河北省委高校工委、河北省教育厅、共青团河北省委命名为大中专学生社会实践示范基地。我们的社会实践活动，连续6年受到学院及上级主管部门的表彰。我们在实际工作中体会到：
一、通过社会实践使学生接触现实，在现实中受到教育、增长见识，达到在课堂上、书本里和思想政治工作者的说教所难以实现的入耳、入脑的效果
艰苦创业、无私奉献、勤奋敬业，这些都是我们的民族、我们的社会所提倡的民族精神的重要内容，也是思想政治工作者用来教育青年学生的主要内容，但是，教育的效果如何，却也是思想政治工作者的忧虑之所在。2003年，我们组织60名大学生到长城学校参观，耳濡目染了长城学校艰苦创业的成就及以董事长蔡学文先生为代表的长城人无私奉献、勤奋敬业的精神和业绩。长城学校是一所私立学校，是董事长蔡学文先生个人投资100万建校，并在此基础上发展起来的成绩显著、颇有潜力的私立学校。到过长城学校的人无不为学校建设的美、巧、妙而赞叹，也无不为董事长的精、勤、通而感动。来到长城学校，首先映入眼帘的是高大的校门，庄严肃穆的校名，仿古长城的院墙、醒目的校训，使你感到这所学校的严谨规范，走进校门，绿树红花中一座教师与孩子的群雕，使人感到亲切、和谐，看到教师手中高擎的打开知识宝库的钥匙，你马上会想到这个职业的崇高与伟大。校园中绿树成荫、花团锦簇，这是董事长带领教师们自己栽种的，其中的亭、廊、路，既古朴典雅又不失现代特色。漫步庭院中，时时还能看到一尊尊精美的动物小石雕，其神态之憨、外形之美，让你忍不住蹲下来想摸一摸，这些是教师们自己动手雕塑的，道路两旁是教师们自己嫁接的树木，空地上种着刨笤帚用的高粱，餐厅里用废旧泡沫制成的五千年文明古迹，展室里学生们用废弃物做成的手工艺制品，尤其是画在半块砖头上的精美图画和废弃碎瓷砖砌成的文化长廊的地面，处处都体现了董事长和长城人勤俭创业、无私奉献、勤奋敬业的可贵精神。这些都给大学生们留下了深刻的记忆，许多同学在总结报告中称赞这种精神，并谈到“长城学校的精神将使我们记忆终生”。
二、社会实践活动使大学生体验了生活的严峻，积累了磨难经历，这对于在一帆风顺中成长的大学生是极为珍贵的，对高校思想政治工作也是十分难得的
现在的大学生是家长和学校抱大的一代，他们的经历简单而又顺利，使得他们优越高傲而不务实，经不起半点困难和挫折，很容易出现各种心理问题，这给高校的思想政治工作带来了沉重的压力，也影响了大学生们的顺利成长。因此，让他们经历点磨难，无论是对大学生本人，还是对高校思想政治工作都是极为有益的事。2000年暑期社会实践活动，我们带领50名大学生与长城学校合作举办少儿英语夏令营，长城学校的严格制度和对教师的严格要求，使大学生们体验了严格治校，严谨执教。经历了从不适应到适应的过程，磨砺是痛苦的，而最终得到的是成熟和坚强，蜕去的是幼稚和脆弱，提高的是能力和素质；去掉的是懦弱和颓唐，增强的是事业心和责任感，克服的是青年大学生的彷徨和迷惘。初到长城学校，大学生们普遍体会到了这里工作时间之长、强度之大、领导要求之严，不少同学感到吃不消，产生了后悔来的念头。累，对于年轻学生来说，克服相对容易些，但当他们的一些不合规范的做法或一些小差错，受到董事长严厉苛刻的批评时，委屈、痛苦、彷徨和颓唐各种情绪齐袭心头，使他们接受不了，承受不住。还有的大学生因对学生要求不严，阅卷标准过宽，或就餐时剩饭等都受到了董事长的严厉批评，这对在赞扬与呵护中生活成长的大学生来说，应当说是严峻的磨难经历，这使他们品尝了新型学校的严格要求，锻炼和提高了他们的心理承受能力。不少同学说“在长城学校的这段经历实在太难得了”。
2002年我们组织学生到河北省承德地区丰宁县石人沟乡中学搞手拉手活动，走访贫困生家庭，使学生们亲眼看到了经济发展的不平衡、青年人肩上的重担，激发了勤奋学习、报效祖国的激情。“过去我们只在电视上、报纸上看到过贫困的报道，这次我们亲眼见到了贫困”。不少学生在总结中说到：“贫穷不是命，希望在年轻人身上，我们要发奋学习，将来为彻底改变祖国的面貌做贡献。”
三、社会实践使大学生坚定了专业思想，体味了做教师的酸甜苦辣，从而更加热爱这一职业
廊坊师院外国语学院历来重视对学生进行思想教育，但无论是请模范教师作报告，还是请优秀毕业生返校，或是组织观摩中学教师的优质课，学生们得到的是间接经验，对坚定专业思想总是收效甚微。在多次社会实践中大学生们真正地做了一回教师，体会是深刻的、真实的、直接的，收效也是深远的。一位大学生在她的总结中开篇这样写道：“虽然我学了师范专业，但是我不想当教师，我很崇敬教师这个职业。但我本身不具备做一名人民教师的素质，我没有耐心，性格又像个孩子，最重要的是我不喜欢每日向一群孩子重复自己仅有的那些东西，我希望自己在工作中得到进步和提高。”来到长城学校，“短短一星期，和那些孩子们学习生活工作在一起，使我的观念发生了很大变化，我更深刻地了解了自己，也更深刻地了解了教师这个光荣的职业，我爱上了这个职业。”另一位学生也这样写道：“我虽然身为一名师范院校的大学生，却不曾想过将来真正成为一名教师，但是长城学校的一周，我的感受是美好和幸福的，将来真正成为一名教师，我有理由相信，自己会成为一名合格的优秀的人民教师。”不少同学都有同样的感受。这些在学校还是无忧无虑、童心未泯的大学生，在长城学校为5～12岁的孩子做了一周的严师、慈母、朋友，角色的转换，使他们成长成熟了很多。
四、社会实践使大学生了解了做教师应当具备的素质，帮助他们把握个人成才与社会需求的契合点，有利于其全面成长、成才
教师素质教育历来是师范院校学生思想政治工作的重要内容，但是没有实践作基础，学生的理解往往是肤浅的。在我们组织的多次教学实践活动中，学生们真正理解了做教师应当具备的素质，不少同学在总结中写到：经过实践，真正体会到了“做老师难，做好老师更难”。说明大学生全身心地投入了教学，真正体味了做教师的真谛，综合同学们的体会，不难看出，他们已经把握了做好教师的基本素质：
1.做好教师首先要爱孩子。经过参加社会实践，许多同学都有深刻体会，在长城学校参加实践的同学称之为“教师的第一要义”。当然这种爱是萌发事业心和责任感的根基。正是因为爱孩子，在长城学校，许多同学克服自己在心理、身体上的不适应，克服很多困难，圆满地完成了教学任务。在承德石人沟中学，学生们在当地老师的带领下，翻山越岭，爬坡过河，顶着炎炎烈日，走访贫困生家庭。回想着校长为他们介绍的石人沟中学的老师，为了不让一个学生辍学，坚持家访与家长建立沟通与联系，他们付出的艰辛与努力，如果没有对学生的真挚的爱，没有对教育事业的高度责任感，是无论如何也做不到的。石人沟是贫困县里的贫困乡，为了让学生们接触电脑，跟上时代的步伐，全体教师集资建起了网络教室，他们强烈的事业心与时代责任感，他们对学生无私的热爱，震撼着参加实践的所有大学生，他们在对石人沟中学教师们的敬佩与崇敬中，油然升起了对教育事业的热爱，并树立了献身教育事业的远大理想。
2.做好教师要具备高尚的师德。许多同学经过实践理解了为人师表的深刻含义。在长城学校，虽然只有短短的一周时间，同学们时时处处严格要求自己，培养良好的师德。一位同学在总结中说到：“作为老师要处处严格要求自己，因为学生们不仅把你作为他们的老师，同时也把你作为旗帜，作为他们学习的榜样。”也有同学说：“老师的言行就是学生们的教科书。”一周的实践虽然短暂，但师德的重要性及加强师德修养的必要性在大学生们心中深深地扎下了根。相信在不远的将来，当他们真的走向讲台时，师德修养会成为他们的重要课题。
3.扎实渊博的专业知识和多种能力是当好教师的必要条件。师范院校毕业生，将来要从事教育，要当教师，在学校他们努力学习和掌握专业知识，为将来当好教师打下良好的基础，但是，如何将知识转化为技能，还要通过实践，我们利用课余时间，组织多种活动，让学生通过参加活动，体验教师应具备的多种素质，对他们将来从业，是非常重要的。在长城学校、在辅导抗击非典一线医护人员子女的课堂上、在国际饭店职工的培训班上，虽然时间是短暂的，大学生们对具备扎实渊博的专业知识是当好教师的必要条件的体会相当深刻。最初不少同学对于凭自己的知识和能力能否教好小学生，似乎毫不怀疑，但当那些求知欲极强的小学生们向他们问这问那时，有的问题让大学生们瞠目结舌、无言以对，大学生们看到了自己基础知识的不扎实、不全面，他们积极行动起来，认真备课，把自己的学习经验、老师讲给他们的教学方法及教育学课程当中学到的授课知识都拿来在他们的教学实践中去尝试，去总结提炼，体会是相当深刻的。
五、社会实践使大学生体验到了教学第一线对他们的要求，有利于他们确定个人成长、成才的方向和途径
不少同学通过一周的实践，找到了自身的差距，诸如：新型学校严格的管理模式与自身适应能力的差距；为人师表的要求与自身修养不够的差距；教学工作的严谨与自身所学知识不扎实、不精深的差距以及素质教育所带来的中学生全面素质提高与我们师范大学生素质缺陷的差距等，都为大学生们今后的成长与成才带来了新的课题。学生们在总结中写到：“在今后学习的道路上，我们既要加强自身的道德品质修养，同时又要本着严谨求实的原则和态度去治学，否则误人子弟是最不可原谅的错误”“这就要求我们必须涉猎广泛，而且要掌握精深的专业知识，广博的前沿知识，所有这些都要求我们必须跟上时代前进的步伐，而且要十分地努力，否则我们必将落伍，被未来社会所淘汰。”由此可见，社会实践活动所带来的收获是很大的，它对今后大学生们成长与成才带来的影响将是多方面的和深远的。
社会实践带给学生的收获是丰富的、多层次的、多侧面的，而这些收获是书本和课堂所不能给予他们的，也是思想政治工作者单方面的说教所不能及的。由此看来，开展生动活泼的社会实践活动是高校思想政治工作行之有效的方法和途径。
［关键词］高校 思想政治工作 有效方法 途径
［作者简介］孙亚平（1956- ），女，河北肃宁人，廊坊师范学院外语学院党委书记，高级政工师，研究方向为学生教育与管理。（河北 廊坊 065000）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0101-02
思想政治工作是一项“活”的工作，它的对象是活生生的人，需要思想政治工作者不断地研究他们的新思想、新问题，才能使思想政治工作有针对性和实效性，大学生的思想政治工作更是如此。大学生是一群最活跃，最有生气，最容易接受新思想、新思维、新事物的青年。高校的思想政治工作，不仅需要思想政治工作者全方位、多层面地了解他们，更需要不断地探索新方法、新途径，以适应大学生思想政治工作的新需要。
近年来，我们采取多种形式，组织学生参加社会实践活动，收到了非常好的效果。2000年暑期，我们组织50名大学生参加的社会实践小分队，与廊坊长城学校合作举办英语游泳夏令营。其工作时间之长、任务之重、工作内容之杂是大学生们从未经历过的。但他们收获之大、受益之深，也是前所未有的，正像有的同学说的“长城学校一周的经历将使我们受益终生”。2001年，我们组织13名学生到廊坊国际饭店，为那里的职工培训英语，经过二十多天的接触，大学生们对改革开放给国企带来的深刻变化，那里的管理模式、管理体制、经济效益，员工的精神状态，他们对外语的需求等，有了一定的了解，大学生们积极热情地为员工们辅导英语，既为社会提供了服务，也提高了自身的专业水平。2002年，我们组织了14名师生，到全国著名贫困县——河北丰宁，与石人沟中学搞手拉手活动，并用全系师生的捐款资助了那里的三名贫困学生。山区学校的简陋设施、特困生家里的贫困生活、有待开发的山区资源，开阔了大学生们的眼界，使他们看到了经济发展的不平衡和青年大学生肩负的责任。石人沟中学教师们的敬业奉献精神、学生在艰苦条件下刻苦学习的精神，都深深地感染和激励了大学生们。2003年“非典”过后，我们组织大学生们为廊坊市抗击非典一线的医护人员子女辅导英语，学生们把对医护人员在抗击非典中表现出来的忘我的牺牲精神的敬佩和感动倾注到为他们子女的服务中去，辅导他们学习，受到了学生及家长的好评。2004年暑期我们组织大学生到河北涉县原八路军指挥部接受革命传统教育。2005年组织15名大学生，寻访红色足迹，参观了抗日战争时期华北抗日军民创造的地道战旧址，学生们钻进地道，推起碾子，穿起当年八路军的服装，回味着炮火硝烟的抗日战场，思考着当今大学生的历史责任。2006年我们在暑假又组织学生走访大、中学生，调查网络对青少年的影响，学生们在实践中掌握了网络对当今青少年学生正反两方面的影响，提高了学生禁绝网络负面影响的自觉性。
通过组织这些活动我们发现，组织大学生参加社会实践活动，是思想政治工作行之有效的方法和途径。我们与长城学校建立了长期合作关系，把那里作为我们的实践基地，经常组织学生，参加那里的教学活动，参观学校建校历史展览，参加教学实习等，2002年我们的实践基地被河北省委宣传部、河北省委高校工委、河北省教育厅、共青团河北省委命名为大中专学生社会实践示范基地。我们的社会实践活动，连续6年受到学院及上级主管部门的表彰。我们在实际工作中体会到：
一、通过社会实践使学生接触现实，在现实中受到教育、增长见识，达到在课堂上、书本里和思想政治工作者的说教所难以实现的入耳、入脑的效果
艰苦创业、无私奉献、勤奋敬业，这些都是我们的民族、我们的社会所提倡的民族精神的重要内容，也是思想政治工作者用来教育青年学生的主要内容，但是，教育的效果如何，却也是思想政治工作者的忧虑之所在。2003年，我们组织60名大学生到长城学校参观，耳濡目染了长城学校艰苦创业的成就及以董事长蔡学文先生为代表的长城人无私奉献、勤奋敬业的精神和业绩。长城学校是一所私立学校，是董事长蔡学文先生个人投资100万建校，并在此基础上发展起来的成绩显著、颇有潜力的私立学校。到过长城学校的人无不为学校建设的美、巧、妙而赞叹，也无不为董事长的精、勤、通而感动。来到长城学校，首先映入眼帘的是高大的校门，庄严肃穆的校名，仿古长城的院墙、醒目的校训，使你感到这所学校的严谨规范，走进校门，绿树红花中一座教师与孩子的群雕，使人感到亲切、和谐，看到教师手中高擎的打开知识宝库的钥匙，你马上会想到这个职业的崇高与伟大。校园中绿树成荫、花团锦簇，这是董事长带领教师们自己栽种的，其中的亭、廊、路，既古朴典雅又不失现代特色。漫步庭院中，时时还能看到一尊尊精美的动物小石雕，其神态之憨、外形之美，让你忍不住蹲下来想摸一摸，这些是教师们自己动手雕塑的，道路两旁是教师们自己嫁接的树木，空地上种着刨笤帚用的高粱，餐厅里用废旧泡沫制成的五千年文明古迹，展室里学生们用废弃物做成的手工艺制品，尤其是画在半块砖头上的精美图画和废弃碎瓷砖砌成的文化长廊的地面，处处都体现了董事长和长城人勤俭创业、无私奉献、勤奋敬业的可贵精神。这些都给大学生们留下了深刻的记忆，许多同学在总结报告中称赞这种精神，并谈到“长城学校的精神将使我们记忆终生”。
二、社会实践活动使大学生体验了生活的严峻，积累了磨难经历，这对于在一帆风顺中成长的大学生是极为珍贵的，对高校思想政治工作也是十分难得的
现在的大学生是家长和学校抱大的一代，他们的经历简单而又顺利，使得他们优越高傲而不务实，经不起半点困难和挫折，很容易出现各种心理问题，这给高校的思想政治工作带来了沉重的压力，也影响了大学生们的顺利成长。因此，让他们经历点磨难，无论是对大学生本人，还是对高校思想政治工作都是极为有益的事。2000年暑期社会实践活动，我们带领50名大学生与长城学校合作举办少儿英语夏令营，长城学校的严格制度和对教师的严格要求，使大学生们体验了严格治校，严谨执教。经历了从不适应到适应的过程，磨砺是痛苦的，而最终得到的是成熟和坚强，蜕去的是幼稚和脆弱，提高的是能力和素质；去掉的是懦弱和颓唐，增强的是事业心和责任感，克服的是青年大学生的彷徨和迷惘。初到长城学校，大学生们普遍体会到了这里工作时间之长、强度之大、领导要求之严，不少同学感到吃不消，产生了后悔来的念头。累，对于年轻学生来说，克服相对容易些，但当他们的一些不合规范的做法或一些小差错，受到董事长严厉苛刻的批评时，委屈、痛苦、彷徨和颓唐各种情绪齐袭心头，使他们接受不了，承受不住。还有的大学生因对学生要求不严，阅卷标准过宽，或就餐时剩饭等都受到了董事长的严厉批评，这对在赞扬与呵护中生活成长的大学生来说，应当说是严峻的磨难经历，这使他们品尝了新型学校的严格要求，锻炼和提高了他们的心理承受能力。不少同学说“在长城学校的这段经历实在太难得了”。
2002年我们组织学生到河北省承德地区丰宁县石人沟乡中学搞手拉手活动，走访贫困生家庭，使学生们亲眼看到了经济发展的不平衡、青年人肩上的重担，激发了勤奋学习、报效祖国的激情。“过去我们只在电视上、报纸上看到过贫困的报道，这次我们亲眼见到了贫困”。不少学生在总结中说到：“贫穷不是命，希望在年轻人身上，我们要发奋学习，将来为彻底改变祖国的面貌做贡献。”
三、社会实践使大学生坚定了专业思想，体味了做教师的酸甜苦辣，从而更加热爱这一职业
廊坊师院外国语学院历来重视对学生进行思想教育，但无论是请模范教师作报告，还是请优秀毕业生返校，或是组织观摩中学教师的优质课，学生们得到的是间接经验，对坚定专业思想总是收效甚微。在多次社会实践中大学生们真正地做了一回教师，体会是深刻的、真实的、直接的，收效也是深远的。一位大学生在她的总结中开篇这样写道：“虽然我学了师范专业，但是我不想当教师，我很崇敬教师这个职业。但我本身不具备做一名人民教师的素质，我没有耐心，性格又像个孩子，最重要的是我不喜欢每日向一群孩子重复自己仅有的那些东西，我希望自己在工作中得到进步和提高。”来到长城学校，“短短一星期，和那些孩子们学习生活工作在一起，使我的观念发生了很大变化，我更深刻地了解了自己，也更深刻地了解了教师这个光荣的职业，我爱上了这个职业。”另一位学生也这样写道：“我虽然身为一名师范院校的大学生，却不曾想过将来真正成为一名教师，但是长城学校的一周，我的感受是美好和幸福的，将来真正成为一名教师，我有理由相信，自己会成为一名合格的优秀的人民教师。”不少同学都有同样的感受。这些在学校还是无忧无虑、童心未泯的大学生，在长城学校为5～12岁的孩子做了一周的严师、慈母、朋友，角色的转换，使他们成长成熟了很多。
四、社会实践使大学生了解了做教师应当具备的素质，帮助他们把握个人成才与社会需求的契合点，有利于其全面成长、成才
教师素质教育历来是师范院校学生思想政治工作的重要内容，但是没有实践作基础，学生的理解往往是肤浅的。在我们组织的多次教学实践活动中，学生们真正理解了做教师应当具备的素质，不少同学在总结中写到：经过实践，真正体会到了“做老师难，做好老师更难”。说明大学生全身心地投入了教学，真正体味了做教师的真谛，综合同学们的体会，不难看出，他们已经把握了做好教师的基本素质：
1.做好教师首先要爱孩子。经过参加社会实践，许多同学都有深刻体会，在长城学校参加实践的同学称之为“教师的第一要义”。当然这种爱是萌发事业心和责任感的根基。正是因为爱孩子，在长城学校，许多同学克服自己在心理、身体上的不适应，克服很多困难，圆满地完成了教学任务。在承德石人沟中学，学生们在当地老师的带领下，翻山越岭，爬坡过河，顶着炎炎烈日，走访贫困生家庭。回想着校长为他们介绍的石人沟中学的老师，为了不让一个学生辍学，坚持家访与家长建立沟通与联系，他们付出的艰辛与努力，如果没有对学生的真挚的爱，没有对教育事业的高度责任感，是无论如何也做不到的。石人沟是贫困县里的贫困乡，为了让学生们接触电脑，跟上时代的步伐，全体教师集资建起了网络教室，他们强烈的事业心与时代责任感，他们对学生无私的热爱，震撼着参加实践的所有大学生，他们在对石人沟中学教师们的敬佩与崇敬中，油然升起了对教育事业的热爱，并树立了献身教育事业的远大理想。
2.做好教师要具备高尚的师德。许多同学经过实践理解了为人师表的深刻含义。在长城学校，虽然只有短短的一周时间，同学们时时处处严格要求自己，培养良好的师德。一位同学在总结中说到：“作为老师要处处严格要求自己，因为学生们不仅把你作为他们的老师，同时也把你作为旗帜，作为他们学习的榜样。”也有同学说：“老师的言行就是学生们的教科书。”一周的实践虽然短暂，但师德的重要性及加强师德修养的必要性在大学生们心中深深地扎下了根。相信在不远的将来，当他们真的走向讲台时，师德修养会成为他们的重要课题。
3.扎实渊博的专业知识和多种能力是当好教师的必要条件。师范院校毕业生，将来要从事教育，要当教师，在学校他们努力学习和掌握专业知识，为将来当好教师打下良好的基础，但是，如何将知识转化为技能，还要通过实践，我们利用课余时间，组织多种活动，让学生通过参加活动，体验教师应具备的多种素质，对他们将来从业，是非常重要的。在长城学校、在辅导抗击非典一线医护人员子女的课堂上、在国际饭店职工的培训班上，虽然时间是短暂的，大学生们对具备扎实渊博的专业知识是当好教师的必要条件的体会相当深刻。最初不少同学对于凭自己的知识和能力能否教好小学生，似乎毫不怀疑，但当那些求知欲极强的小学生们向他们问这问那时，有的问题让大学生们瞠目结舌、无言以对，大学生们看到了自己基础知识的不扎实、不全面，他们积极行动起来，认真备课，把自己的学习经验、老师讲给他们的教学方法及教育学课程当中学到的授课知识都拿来在他们的教学实践中去尝试，去总结提炼，体会是相当深刻的。
五、社会实践使大学生体验到了教学第一线对他们的要求，有利于他们确定个人成长、成才的方向和途径
不少同学通过一周的实践，找到了自身的差距，诸如：新型学校严格的管理模式与自身适应能力的差距；为人师表的要求与自身修养不够的差距；教学工作的严谨与自身所学知识不扎实、不精深的差距以及素质教育所带来的中学生全面素质提高与我们师范大学生素质缺陷的差距等，都为大学生们今后的成长与成才带来了新的课题。学生们在总结中写到：“在今后学习的道路上，我们既要加强自身的道德品质修养，同时又要本着严谨求实的原则和态度去治学，否则误人子弟是最不可原谅的错误”“这就要求我们必须涉猎广泛，而且要掌握精深的专业知识，广博的前沿知识，所有这些都要求我们必须跟上时代前进的步伐，而且要十分地努力，否则我们必将落伍，被未来社会所淘汰。”由此可见，社会实践活动所带来的收获是很大的，它对今后大学生们成长与成才带来的影响将是多方面的和深远的。
社会实践带给学生的收获是丰富的、多层次的、多侧面的，而这些收获是书本和课堂所不能给予他们的，也是思想政治工作者单方面的说教所不能及的。由此看来，开展生动活泼的社会实践活动是高校思想政治工作行之有效的方法和途径。