【摘 要】
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＂绰号＂的使用性取决于他人而非名主本人,为避免绰号的不恰当使用成为校园＂软暴力＂,宜在学校中建立互尊互重的和谐人际沟通环境。通过对学生的访谈资料及学生绰号体验的现象学分析
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＂绰号＂的使用性取决于他人而非名主本人,为避免绰号的不恰当使用成为校园＂软暴力＂,宜在学校中建立互尊互重的和谐人际沟通环境。通过对学生的访谈资料及学生绰号体验的现象学分析,发现学生在被取绰号后产生的体验主要有正面的、负面的以及变化中的三种类型。为避免学生滥用绰号,有必要对其产生的原因进行探寻,发现有如下几点原因：发泄情绪、表达情感、觉得好玩、故意挑衅、盲目跟风。为正确引导学生使用绰号,须关注并重视学生的起绰号行为,引导学生管理情绪,妥善地处理绰号问题,降低校园欺辱行为的发生率。
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