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日本基础教育改革中所设置的“综合学习时间”与当前我国所推行的“研究性学习”既有相似之处,也各有自身的特点。从对二者的分析比较中可以发现,我国“研究性学习”在实践中尚存在诸多不足与困惑之处。在此情形下,我们不能再囿于自己的认识和思维,而有必要从他人的经验和尝试中取长补短。
我国“研究性学习”与日本“综合学习时间”的比较分析
【摘 要】
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日本基础教育改革中所设置的“综合学习时间”与当前我国所推行的“研究性学习”既有相似之处,也各有自身的特点。从对二者的分析比较中可以发现,我国“研究性学习”在实践中
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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泰山学院学报
【发表日期】
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2006年04期
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