【摘 要】
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中国古代文学课程传统上普遍采用“王朝分期法”或者“三古七段”式结构,结合作家作品风格流派进行讲授.随着古代文学地域性研究的深入,教师在授课过程中融入地域因素有了更
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中国古代文学课程传统上普遍采用“王朝分期法”或者“三古七段”式结构,结合作家作品风格流派进行讲授.随着古代文学地域性研究的深入,教师在授课过程中融入地域因素有了更多的条件和可能.地域性教学的开展要考虑地方文化、院校自身优势等诸多条件.在设计过程中要灵活多变,既要体现地方文化主题,也要构建学生积极参与的课堂环境、鼓励课外调研,还要能够做到多学科交叉互渗.
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