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摘 要：语文教学是其他教学的基础，在社交活动中起到纽带的作用，而情感教育是语文教学的重要方法，能使语文教学更具生动性。当前我国技校语文教学中还存在课堂活跃性差，学生兴趣不浓和课时内容单一等现象。本文从情感教育重要性分析入手，详细叙述了关于情感教育的思考，望能为技校语文教学提供帮助。
关键词：技校；语文教学；情感教育
技校是技工学校的简称，技工学校一般拥有高中层次学历，由国家人力资源和社会保障部主管的，招收初中毕业生和高中毕业生，与普通高中侧重知识传授不同的是，技校注重专业技能的培训，毕业后都能具备一定的专业技能，以便毕业后能胜任专项岗位需求。正因为如此，技校的语文教师大多不受重视，而学生更偏爱技术课程，也不爱学习语文，因此，对技校生语文知识的传授，在一定程度上重要于对其技能的传授，而且对学生的情感有重要影响。
一、情感教育的重要性
1、有助于学生建立良好的世界观
语文是中国人的母语，是一种工具书类的学科，是学习其他知识的基础，因此在技校生技能学习中无疑占有重要位置，在学习过程中，语文教师一定要营造一个良好的情感教学氛围，激发学生内心的正义感、团结互助，友爱的道德风尚，帮助学生通过知识的学习建立正确的人生观，道德观、事业观和爱情观。如在学习有关周总理的相关文章时，可以教导学生从小树立崇高的人生理想，并为之努力奋斗。对学生能起到良好的教育，更了解我们国家的历史，了解我们今天幸福生活的来之不易，一定要好好珍惜现有的生活，努力学习，掌握一技之长，长大后，投身社会，为我们伟大祖国的建设添砖加瓦，贡献自己的力量。
2、有助于学生学习兴趣的激发
大多数学生来技校就是为学习专业的技术，根本对语文这门基础学科没兴趣，他们会觉得学这个根本就没用，致使学习成绩很差，另一方面也是学校长期忽视情感教育的原因，不能有效激发学生对语文学习的兴趣。从公开发表的各类教学实践中可以看出来，开启学生兴趣的大门，情感是关键。比如对学习陆游的《示儿》一诗，作者的死去原知万事空，但悲不见九州同两句诗，对个人的生死毫不关心，仍挂念祖国的统一。应该让学生了解到诗人在诗歌上取得的伟大成就及其爱国主义情感，必能激发学生学习的动力和积极的进取精神。
二、对技校学生情感教育的思考
学生的情感教育在语文教学过程中，有相当重要的作用与意义，以下是笔者对技校学生的情感教育的几点思考。
1、關于教育方法的思考
第一，加强教师学生之间的情感交流。无论是技校还是普通的高等学校教育过程中，教师与学生之间的情感交流都是教学过程中必不可少的。教师在授课时，不能只是机械地对课本进行讲解，还要注意与学生之间的情感交流，在课堂之外更加要注重与学生的交流，不能对学生失去信心，也不能对语文的授教失去兴趣，要像爱护自己的孩子一样爱护这些学生，要像对待自己的孩子那样有耐心，因为学生也同样希望得到教师的关注与爱护。在情感交流的过程中，教师要采取主动，多与学生进行交流沟通，多了解学生的内心世界与想法，使学生感觉到教师不只是他们的教师，更是他们的挚友。在学生犯错误的时候不能总是严厉批评，而应多进行劝导与讲解道理。在授课过程中，教师应注意与学生的交流，要注意学生的情感反应，使学生对授课内容与授课方式都乐意接受，从而达到语文的教学效果。
第二，多用情感化语言进行教学。语言是情感的一种表达方式，它不同于其他学科的教学，其往往对教师语言的运用与表达的要求很高，其他学科的教学更多的是公式、概念等学习，没有更多的情感可以加入，而语文教学则讲究的是情感的传递，在于教师运用怎样的语言才能将授课内容中所包含的情感表现得淋漓尽致，对于学生理解课文主旨是相当重要的。这就要求教师在授课之前，要对课文的主旨以及情感进行很好的把握，教学过程中要饱含情感地进行讲解，运用情感化语言，使教学内容更加生动、形象，使想要表达的情感更加充分具体，使学习不像以往那样沉闷。
2、关于教学内容的思考
语文教学的大多数内容都与情感教育相关，如《荷花淀》《泪珠与珍珠》等，虽然每篇文章表现的情感不同，但都是与情感相关的。在语文的教学过程中，教师不能再像以前那样照本宣科，只在口头上对那些大道理侃侃而谈，那样会使得授课内容显得太空洞。教师应在某些情感讲解的过程中，加入具体的实例或者是历史事件，这样不仅能使授课内容显得更丰富，还能使情感表达得更形象。教学过程中的情感教育是一个较难的问题，对于语文教师也是一种挑战，更是一项艰巨的任务，这就对教师知识的广泛性提出更高的要求，更加要求教师用一颗爱心、高度的责任感来教授学生，使学生能够接受教师的授课方式与授课内容。教师在授课之前，要精心准备授课的内容，掌握授课的方法与技巧。
三、“体验——领悟”：技校语文情感教育的方法
作为语文教师，与学生建立良好的关系、不断提高自己的情感素养、深刻理解文本中的情感教育内容，这是实施情感教育的必备条件。但是并非等于说，有了这些条件就一定能成功地实施情感教育，在具体的教育过程中， 要让情感教育获得期望中的效果， 还必须有切实可行的教学方式方法，“体验——领悟”是笔者在语文教育实践中实施情感教育的一种有效的方法。生活体验，领悟情感。生活是丰富多彩的，也是纷繁复杂的，有目的有计划地鼓励、引导学生关心生活、热爱生活，记录身边有意义、有价值的事情，这对语文教学中唤起生活体验实施情感教育是有极大的好处的。譬如亲情教育，如今的孩子们大多生活在长辈的爱的包围之中，因此，以自我为中心，缺少尊敬他人、关爱他人之心，已成为一种普遍的现象。
为了加强亲情教育，选取有利于唤醒学生心中的亲情体验，培养正确的亲情观的文章。《可贵的沉默》围绕“生日”，将父母与孩子两种截然不同的表现进行对比。在对比中，孩子们真切地感受到了父母对自己的爱。这样的文本，情感鲜明，教师在解读过程中要将鲜明的亲情主题渗透在各个教学环节，促使学生深刻领悟父母亲对自己无私的爱，使其感情受到深深的震荡，从而留下深刻的印象。在深入感悟文本的基础上，教师可以进一步提出问题唤醒学生的亲情体验，譬如：学了这篇课文，你有什么感受？为什么会有这样的感受？你的父母亲是怎样疼爱你的？ 你有没有关心过父母亲？等等。有些学生可能比较粗心，生活的印迹在心中留下的不多，会给情感领悟带来一些障碍，所以教师可以布置一些课外拓展任务，譬如让学生向父母了解自己名字的由来，因为每一个孩子的名字都寄托着父母的理想和希望，这一活动能使学生明白父母对自己的期望，从而感受到父母深深的爱。
结语：情感教育是语文教学中一项重要的内容与任务，教师要在一种良好的授课氛围中，将授课之前精心准备的授课内容在课堂上用精彩的情感语言充分地表达出来。
参考文献
[1] 李红丽.论技校语文教学中的情感教育[J].都市家教（下半月），2011（2）.
[2] 刘伟娟.“情”之所至金石为开——浅谈语文教学中的情感教育[J].语文教学之友，2011（7）.
关键词：技校；语文教学；情感教育
技校是技工学校的简称，技工学校一般拥有高中层次学历，由国家人力资源和社会保障部主管的，招收初中毕业生和高中毕业生，与普通高中侧重知识传授不同的是，技校注重专业技能的培训，毕业后都能具备一定的专业技能，以便毕业后能胜任专项岗位需求。正因为如此，技校的语文教师大多不受重视，而学生更偏爱技术课程，也不爱学习语文，因此，对技校生语文知识的传授，在一定程度上重要于对其技能的传授，而且对学生的情感有重要影响。
一、情感教育的重要性
1、有助于学生建立良好的世界观
语文是中国人的母语，是一种工具书类的学科，是学习其他知识的基础，因此在技校生技能学习中无疑占有重要位置，在学习过程中，语文教师一定要营造一个良好的情感教学氛围，激发学生内心的正义感、团结互助，友爱的道德风尚，帮助学生通过知识的学习建立正确的人生观，道德观、事业观和爱情观。如在学习有关周总理的相关文章时，可以教导学生从小树立崇高的人生理想，并为之努力奋斗。对学生能起到良好的教育，更了解我们国家的历史，了解我们今天幸福生活的来之不易，一定要好好珍惜现有的生活，努力学习，掌握一技之长，长大后，投身社会，为我们伟大祖国的建设添砖加瓦，贡献自己的力量。
2、有助于学生学习兴趣的激发
大多数学生来技校就是为学习专业的技术，根本对语文这门基础学科没兴趣，他们会觉得学这个根本就没用，致使学习成绩很差，另一方面也是学校长期忽视情感教育的原因，不能有效激发学生对语文学习的兴趣。从公开发表的各类教学实践中可以看出来，开启学生兴趣的大门，情感是关键。比如对学习陆游的《示儿》一诗，作者的死去原知万事空，但悲不见九州同两句诗，对个人的生死毫不关心，仍挂念祖国的统一。应该让学生了解到诗人在诗歌上取得的伟大成就及其爱国主义情感，必能激发学生学习的动力和积极的进取精神。
二、对技校学生情感教育的思考
学生的情感教育在语文教学过程中，有相当重要的作用与意义，以下是笔者对技校学生的情感教育的几点思考。
1、關于教育方法的思考
第一，加强教师学生之间的情感交流。无论是技校还是普通的高等学校教育过程中，教师与学生之间的情感交流都是教学过程中必不可少的。教师在授课时，不能只是机械地对课本进行讲解，还要注意与学生之间的情感交流，在课堂之外更加要注重与学生的交流，不能对学生失去信心，也不能对语文的授教失去兴趣，要像爱护自己的孩子一样爱护这些学生，要像对待自己的孩子那样有耐心，因为学生也同样希望得到教师的关注与爱护。在情感交流的过程中，教师要采取主动，多与学生进行交流沟通，多了解学生的内心世界与想法，使学生感觉到教师不只是他们的教师，更是他们的挚友。在学生犯错误的时候不能总是严厉批评，而应多进行劝导与讲解道理。在授课过程中，教师应注意与学生的交流，要注意学生的情感反应，使学生对授课内容与授课方式都乐意接受，从而达到语文的教学效果。
第二，多用情感化语言进行教学。语言是情感的一种表达方式，它不同于其他学科的教学，其往往对教师语言的运用与表达的要求很高，其他学科的教学更多的是公式、概念等学习，没有更多的情感可以加入，而语文教学则讲究的是情感的传递，在于教师运用怎样的语言才能将授课内容中所包含的情感表现得淋漓尽致，对于学生理解课文主旨是相当重要的。这就要求教师在授课之前，要对课文的主旨以及情感进行很好的把握，教学过程中要饱含情感地进行讲解，运用情感化语言，使教学内容更加生动、形象，使想要表达的情感更加充分具体，使学习不像以往那样沉闷。
2、关于教学内容的思考
语文教学的大多数内容都与情感教育相关，如《荷花淀》《泪珠与珍珠》等，虽然每篇文章表现的情感不同，但都是与情感相关的。在语文的教学过程中，教师不能再像以前那样照本宣科，只在口头上对那些大道理侃侃而谈，那样会使得授课内容显得太空洞。教师应在某些情感讲解的过程中，加入具体的实例或者是历史事件，这样不仅能使授课内容显得更丰富，还能使情感表达得更形象。教学过程中的情感教育是一个较难的问题，对于语文教师也是一种挑战，更是一项艰巨的任务，这就对教师知识的广泛性提出更高的要求，更加要求教师用一颗爱心、高度的责任感来教授学生，使学生能够接受教师的授课方式与授课内容。教师在授课之前，要精心准备授课的内容，掌握授课的方法与技巧。
三、“体验——领悟”：技校语文情感教育的方法
作为语文教师，与学生建立良好的关系、不断提高自己的情感素养、深刻理解文本中的情感教育内容，这是实施情感教育的必备条件。但是并非等于说，有了这些条件就一定能成功地实施情感教育，在具体的教育过程中， 要让情感教育获得期望中的效果， 还必须有切实可行的教学方式方法，“体验——领悟”是笔者在语文教育实践中实施情感教育的一种有效的方法。生活体验，领悟情感。生活是丰富多彩的，也是纷繁复杂的，有目的有计划地鼓励、引导学生关心生活、热爱生活，记录身边有意义、有价值的事情，这对语文教学中唤起生活体验实施情感教育是有极大的好处的。譬如亲情教育，如今的孩子们大多生活在长辈的爱的包围之中，因此，以自我为中心，缺少尊敬他人、关爱他人之心，已成为一种普遍的现象。
为了加强亲情教育，选取有利于唤醒学生心中的亲情体验，培养正确的亲情观的文章。《可贵的沉默》围绕“生日”，将父母与孩子两种截然不同的表现进行对比。在对比中，孩子们真切地感受到了父母对自己的爱。这样的文本，情感鲜明，教师在解读过程中要将鲜明的亲情主题渗透在各个教学环节，促使学生深刻领悟父母亲对自己无私的爱，使其感情受到深深的震荡，从而留下深刻的印象。在深入感悟文本的基础上，教师可以进一步提出问题唤醒学生的亲情体验，譬如：学了这篇课文，你有什么感受？为什么会有这样的感受？你的父母亲是怎样疼爱你的？ 你有没有关心过父母亲？等等。有些学生可能比较粗心，生活的印迹在心中留下的不多，会给情感领悟带来一些障碍，所以教师可以布置一些课外拓展任务，譬如让学生向父母了解自己名字的由来，因为每一个孩子的名字都寄托着父母的理想和希望，这一活动能使学生明白父母对自己的期望，从而感受到父母深深的爱。
结语：情感教育是语文教学中一项重要的内容与任务，教师要在一种良好的授课氛围中，将授课之前精心准备的授课内容在课堂上用精彩的情感语言充分地表达出来。
参考文献
[1] 李红丽.论技校语文教学中的情感教育[J].都市家教（下半月），2011（2）.
[2] 刘伟娟.“情”之所至金石为开——浅谈语文教学中的情感教育[J].语文教学之友，2011（7）.