【摘 要】
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互联网辅助的智慧教学改革带来了不同的课堂模态及教学生态环境。不同的课堂生态环境、学习者感受、学习效果是否关联引起学界的关注。生态语言学视角下的课堂生态环境指一切
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划项目(项目编号:GD18WXZ03)阶段性成果,广州市哲学社会科学“十三五”规划项目(项目编号:2018GZGJ36)阶段性成果
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互联网辅助的智慧教学改革带来了不同的课堂模态及教学生态环境。不同的课堂生态环境、学习者感受、学习效果是否关联引起学界的关注。生态语言学视角下的课堂生态环境指一切与教学关联、体现在课堂环境内、对教学效果有影响的物理环境、社会环境、心理环境等因素。基于生态语言学的课堂环境界定,通过问卷与访谈对华南某大学大一、大二的非英语专业学生对不同课堂模式下的课堂生态环境感知评价进行调查,对比分析学习者对课堂中教学内容的呈现,客观条件和教学实施方式等物理环境,课堂中师生互动和生生互动等人际环境,课堂参与者的认知倾向、心理状
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