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摘 要： 现代远程教育对于提高教育教学质量起到很重要的作用，舟曲县自实施农村中小学现代远程教育工程项目以来，花了大笔资金，为各校安装了远程教育设施。为了更好地运用教育资源信息服务于教学，作者结合实践经验介绍了现代远程教育在农村教育中的应用情况。
关键词： 现代远程教育 教育资源 农村中小学
现代教育技术作为现代化的教学手段，必须和传统教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充，协调统一，按教材的需要进行优化组合，才能发挥优势，达到最佳教学效果，“视听结合，图文并茂”是优化组合的原则，在教学中要促使学生发挥学习的主动性，积极思考，由以教为主变成以学为主，优化教学过程，增强教学效果，从而提高教学质量。为了更好地运用教育资源信息服务于教学，现我结合个人的实践经验谈谈现代远程教育在农村教育中的应用情况。
一、明确管理机构、人员和职责
学校领导要高度重视现代远程教育资源在教育教学中的作用，加强学校现代远程教育管理与教研机构的领导，把如何开发与利用现代远程教育资源作为学校教育改革和发展的突破口，明确学校现代远程教育管理人员和职责，制定工作制度与管理办法，成立现代远程教育工作领导小组和信息技术教育与现代远程教育管理与教研机构。现代远程教育工作领导小组成员负责领导和监督现代远程教育管理与教研机构的工作情况，现代远程教育管理与教研机构的成员负责管理学校的现代远程教育设施，负责接收和下载或刻录远程教育资源，负责组织学校全体教师进行“运用现代教育技术和现代远程教育资源”的业务技能培训。因此，学校一定要加强对现代远程教育工作的领导，明确管理人员和职责。
二、强化培训，规范教师的操作
多媒体教室电教设备的主要使用者是老师，由于种种原因，部分老师对多媒体教宣电教设备不甚了解，因此在使用上总会存在一些问题。学校要经常派遣计算机专任教师或远程教育工作管理员出去参加“农村中小学现代远程教育项目”的培训，并对派遣出去参加“农村中小学现代远程教育”培训的教师明确责任。要求在培训期间，参加培训的教师必须做好笔记，培训结束必须交出一份培训学习心得、体会或总结；返校，要负责刻录和下载远程教育教学资源和农村的各种适用技术。要对学校全体教师组织校级培训，通过校级培训使广大教师掌握现代远程教育理念和应用优质教育资源，实施现代教育技术的教学理论与方法，教师要根据教学实际将优秀的远程教育资源应用于教学中。要针对教师的不同需要，采用集中培训与日常学习实践相结合的培训方式，全面提高教师应用现代远程教育资源的能力。因此，学校必须重视开展信息技术教学和教师现代远程教育技术的校级业务培训。我认为至少要通过培训让本校教师掌握各种电教设备的正确使用方法，严格按照操作守则进行操作。
三、加强资源的利用
广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师要根据教学需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，营造动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发师生教与学的兴趣，极大地强化课堂教学效果。同时，学校师生还要根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络上浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。比如资源中有优秀教师的示范课，不出家门就可以看到远在千里之外的优秀教师是怎样说课程结构和教学设计、怎样教学、怎样反思的，学学他们的教学艺术。除此之外，还可以了解新基础教育课程改革的教学理念，从而提高个人素质，提高教育教学质量。教师还可以利用资源中的教学课件、图片、声音、F1ash动画等内容进行教学课件再制作。比如我就利用网上丰富的资源，制作出有关物态变化的课件，效果相当好。我在利用“工程”提供的资源和手段进行教学过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于获取与巩固知识；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，强化教学效果。
四、学校应积极关心管理员或计算机专任教师的工作、生活
要为推动学校现代远程教育工作的开展建立必要的激励机制。因为在农村小学，从事现代远程教育工作的管理员或计算机专任教师大多是非计算机专业毕业的教师，并都是学校的兼职人员，再加上这项工作的特殊性，需花费很多时间钻研、学习计算机操作和维护、现代远程教育资源的接收和利用、管理等知识。我常听他们说：“我们一周的任务相当重，除了从事复杂的现代远程教育管理工作外，还要上比普通教师只少1、2节的教学任务。我们哪有时间去学习和开发新的远程教育知识与资源。除非把我们教学工作量再减少一些，我才有充分的时间去开发和管理。”因此，学校在安排教学工作量时，应将他们从事该项工作的工作量计算进去，并以不低于普通教师工作量的一半计算。这样才能保证现代教育管理或计算机专任教师有充分的时间钻研、学习现代远程教育的有关知识，开发、接收现代远程教育资源，带头将现代远程教育资源运用到教育教学中。
参考文献：
[1]郑大伟主编.农村中小学现代远程教育实用技术800问.甘肃教育出版社，2005.9，第一版.
[2]陈庆贵，刘茂森主编.多媒体计算机辅助教学.东北师范大学出版社，1999.6，第一版.
关键词： 现代远程教育 教育资源 农村中小学
现代教育技术作为现代化的教学手段，必须和传统教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充，协调统一，按教材的需要进行优化组合，才能发挥优势，达到最佳教学效果，“视听结合，图文并茂”是优化组合的原则，在教学中要促使学生发挥学习的主动性，积极思考，由以教为主变成以学为主，优化教学过程，增强教学效果，从而提高教学质量。为了更好地运用教育资源信息服务于教学，现我结合个人的实践经验谈谈现代远程教育在农村教育中的应用情况。
一、明确管理机构、人员和职责
学校领导要高度重视现代远程教育资源在教育教学中的作用，加强学校现代远程教育管理与教研机构的领导，把如何开发与利用现代远程教育资源作为学校教育改革和发展的突破口，明确学校现代远程教育管理人员和职责，制定工作制度与管理办法，成立现代远程教育工作领导小组和信息技术教育与现代远程教育管理与教研机构。现代远程教育工作领导小组成员负责领导和监督现代远程教育管理与教研机构的工作情况，现代远程教育管理与教研机构的成员负责管理学校的现代远程教育设施，负责接收和下载或刻录远程教育资源，负责组织学校全体教师进行“运用现代教育技术和现代远程教育资源”的业务技能培训。因此，学校一定要加强对现代远程教育工作的领导，明确管理人员和职责。
二、强化培训，规范教师的操作
多媒体教室电教设备的主要使用者是老师，由于种种原因，部分老师对多媒体教宣电教设备不甚了解，因此在使用上总会存在一些问题。学校要经常派遣计算机专任教师或远程教育工作管理员出去参加“农村中小学现代远程教育项目”的培训，并对派遣出去参加“农村中小学现代远程教育”培训的教师明确责任。要求在培训期间，参加培训的教师必须做好笔记，培训结束必须交出一份培训学习心得、体会或总结；返校，要负责刻录和下载远程教育教学资源和农村的各种适用技术。要对学校全体教师组织校级培训，通过校级培训使广大教师掌握现代远程教育理念和应用优质教育资源，实施现代教育技术的教学理论与方法，教师要根据教学实际将优秀的远程教育资源应用于教学中。要针对教师的不同需要，采用集中培训与日常学习实践相结合的培训方式，全面提高教师应用现代远程教育资源的能力。因此，学校必须重视开展信息技术教学和教师现代远程教育技术的校级业务培训。我认为至少要通过培训让本校教师掌握各种电教设备的正确使用方法，严格按照操作守则进行操作。
三、加强资源的利用
广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师要根据教学需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，营造动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发师生教与学的兴趣，极大地强化课堂教学效果。同时，学校师生还要根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络上浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。比如资源中有优秀教师的示范课，不出家门就可以看到远在千里之外的优秀教师是怎样说课程结构和教学设计、怎样教学、怎样反思的，学学他们的教学艺术。除此之外，还可以了解新基础教育课程改革的教学理念，从而提高个人素质，提高教育教学质量。教师还可以利用资源中的教学课件、图片、声音、F1ash动画等内容进行教学课件再制作。比如我就利用网上丰富的资源，制作出有关物态变化的课件，效果相当好。我在利用“工程”提供的资源和手段进行教学过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于获取与巩固知识；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，强化教学效果。
四、学校应积极关心管理员或计算机专任教师的工作、生活
要为推动学校现代远程教育工作的开展建立必要的激励机制。因为在农村小学，从事现代远程教育工作的管理员或计算机专任教师大多是非计算机专业毕业的教师，并都是学校的兼职人员，再加上这项工作的特殊性，需花费很多时间钻研、学习计算机操作和维护、现代远程教育资源的接收和利用、管理等知识。我常听他们说：“我们一周的任务相当重，除了从事复杂的现代远程教育管理工作外，还要上比普通教师只少1、2节的教学任务。我们哪有时间去学习和开发新的远程教育知识与资源。除非把我们教学工作量再减少一些，我才有充分的时间去开发和管理。”因此，学校在安排教学工作量时，应将他们从事该项工作的工作量计算进去，并以不低于普通教师工作量的一半计算。这样才能保证现代教育管理或计算机专任教师有充分的时间钻研、学习现代远程教育的有关知识，开发、接收现代远程教育资源，带头将现代远程教育资源运用到教育教学中。
参考文献：
[1]郑大伟主编.农村中小学现代远程教育实用技术800问.甘肃教育出版社，2005.9，第一版.
[2]陈庆贵，刘茂森主编.多媒体计算机辅助教学.东北师范大学出版社，1999.6，第一版.