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目的：了解临床医生和临床医学专业应届毕业生对“全球医学教育最基本要求”的态度及其差异，为GMER在我国的实施和推广提供参考。方法：以问卷设计格GMER的相关素质或能力并开展调查，采用描述性分析、秩和检验、多元方差分析和因子分析等统计方法对资料进行分析。结果：总体上看，临床医生和医学生对GMER的态度存在差异。对每一项能力或素质认为重要或非常重要的医生比例均高于毕业生，23项能力或素质的态度差异中有13项有统计学意义；对GMER的7个领域态度得分两组人群不同，差异有统计学意义，均以临床技能领域最高，群体健康