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新冠肺炎疫情之下,线上教学模式对教师角色提出了新的挑战。以“大学生心理健康”课程线上教学模式为例,基于学生核心素养培育的总体目标,从学生线上学习的协助者、线上课堂教学的反思者、网络教育技术的策划者、学生成长目标的评价者四个方面对教师角色进行再定位,并就如何实现教师角色的转换提出了建议和路径,以期为线上课堂教学模式提供参考。