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传染病的健康教育是以控制传染病为目标的专业性健康教育。它即包含了一般性健康教育的共同内容，又具有其自身的专业特点。传染病的健康教育是控制传染病工作的一项战略措施，又是社会效益极大的系统工程，因而，加强传染科门诊健康知识教育尤为重要。
健康教育形式
文字表达：①走廊设宣传栏、办板报，由专人负责。根据传染病流行季节，定期更换，并配有精美插图。做到内容精练通俗易懂，自开办以来深受欢迎。②免费发放传染病健康教育处方。
语言介绍：口头宣传，最直接、简便、效果最好的方法。利用候诊时间，集中病人健康宣传。宣传时，态度和蔼、亲切。诚恳，针对不同文化程度，社会背景，接受能力，采取不同语言方式，便于患者接受和理解。
多媒体教育：①电视录像：如在门诊大厅设电视播放相关健康教育知识，以便候诊时观看。②因特网：在医院网页上制作相关内容。③电话指导：对前来就诊的病人做好登记，彼此留下联系电话，以便随诊时电话指导。
健康教育内容
对常见传染病的传染源，传播途径、传染的方式和特点，进行宣传，只有科学掌握传染病的传播途径，才能正确预防传染病：如伤寒，痢疾、甲肝等为肠道传染病染病，要给予肠道隔离。做好饮食、环境及个人卫生，饭前便后、外出要洗手。防止病从口入，做好“三管一灭”等预防措施。麻疹、流脑是由呼吸道而传播的疾病，因而居室要经常开窗通风。流行季节外出时，要戴口罩，打喷嚏，咳嗽时，用手帕掩住口鼻。儿童避免到拥挤的公共场所。对一些虫蝶传播及寄生虫类传染病，如痢疾，出血热等，要做好除四害。
指导病人及家属做好消毒隔离：针对传染病的传染特点，指导家属采取相应隔离措施，保护易感冒者。并对患者用过的物品进行严格的消毒。可对家属介绍几种常用消毒方法：①病人用过的毛巾、浴巾、食具、衣服等用100℃的水煮30分钟。②被褥、被单，在日光下暴晒6小时以上。剩菜、剩饭煮沸后弃去。③病人的粪便、尿、痰等用3%的漂白粉浸泡消毒2小时，墙壁、地面及物品表面，用3%漂白粉喷晒或擦拭。垃圾焚烧。居室要经常开窗通风。
指导病人疫苗接种：接种疫苗是预防传染病的有效措施，对易感冒者及密切接触者起保护作用。指导病人及家属到指定的接种点进行疫苗接种。
饮食健康指导：向病人宣传饮食调护对疾病康复的重要性。合理的膳食，不仅能改善病人自身状况，而且能增进食欲，增强抵抗力，促进早日康复。否则会成为加重疾病及出现并发症的诱因。如菌痢、伤寒等疾病，要不喝生水，不食不洁食物。发热期多饮水，以流质、半流质饮食为主，切忌多渣难消化食物，以免诱发肠出血、肠穿孔并发症。患有腮腺炎的病人，以流质为宜，避免酸性饮料。患有急性肝炎的患者，急性期应清淡饮食，食物品种多样化，热量要足够，并适当地补充维生素B族和维生素C，不强调高糖和低脂肪饮食。慢性肝炎患者可适当进食较多的蛋白质，避免过高过热量，以防肝脏脂肪变性。
用药指导：当病人取到药后，有了解自己病情及用药方面知识的权利，这是健康教育的一项重要内容，护士应充分发挥主观能动性，查阅有关书籍，掌握传染病常规用药的量、方法及不良反应，做到心中有数。并积极主动向病人讲解，必要时，将其写在小卡片上，便于患者记忆。
心理指导：热情接待每一位来就诊的患者，与其建立一种平等友好护患关系，用充满关爱的语言，与病人进行交流沟通，从中发现病人思想变化和情绪，给予恰到好处的身心护理。
讨 论
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。
健康教育是提高人群对健康的认识，使他们懂得一些基础的卫生保健知识（基本的内容和实施方法），养成科学、文明、健康的生活习惯。健康教育所面对的应是每一位成员。由于社会由不同结构的成员组成，所以，我们开展健康教育必須按照各类人群不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护理、婴儿养护、紧急救护等方面的科学知识，也要开展较纯粹的自我提升、养生修性式的学习活动，如健身操、书法绘画、花卉培植、读书学习等。许多时候，通过学习来获取快乐，也是促使人们愿意进行学习的目的。
健康教育的目的：①增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；②提高和维护健康；③预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；④改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。
实施健康教育，增强了患者自我保护意识，提高了家属自我保护能力。病人所患疾病具有传染性，作为患者家属不可避免地要同患者接触，易感性相对升高。如何在照顾好患者的情况下，又保护好自己，是家属很关心的问题。因此，通过对传染病健康知识宣传，提高了警惕性，保护了易感者。
实施健康教育，在降低传染病发病率方面起到了积极的作用。近年来，多种新型传染病不断袭来，诸如SARS、禽流感等，对传染病医学工作者又是一个新的考验。健康教育理念是医学模式转变的必然产物，也是控制传染病蔓延的需求。
预防保健、心理护理，身躯护理于一身的多角色转变。
参考文献
1 贺伟.健康教育（全国医药高等学校规划教材）.第2版.北京:科学出版社,2008.
健康教育形式
文字表达：①走廊设宣传栏、办板报，由专人负责。根据传染病流行季节，定期更换，并配有精美插图。做到内容精练通俗易懂，自开办以来深受欢迎。②免费发放传染病健康教育处方。
语言介绍：口头宣传，最直接、简便、效果最好的方法。利用候诊时间，集中病人健康宣传。宣传时，态度和蔼、亲切。诚恳，针对不同文化程度，社会背景，接受能力，采取不同语言方式，便于患者接受和理解。
多媒体教育：①电视录像：如在门诊大厅设电视播放相关健康教育知识，以便候诊时观看。②因特网：在医院网页上制作相关内容。③电话指导：对前来就诊的病人做好登记，彼此留下联系电话，以便随诊时电话指导。
健康教育内容
对常见传染病的传染源，传播途径、传染的方式和特点，进行宣传，只有科学掌握传染病的传播途径，才能正确预防传染病：如伤寒，痢疾、甲肝等为肠道传染病染病，要给予肠道隔离。做好饮食、环境及个人卫生，饭前便后、外出要洗手。防止病从口入，做好“三管一灭”等预防措施。麻疹、流脑是由呼吸道而传播的疾病，因而居室要经常开窗通风。流行季节外出时，要戴口罩，打喷嚏，咳嗽时，用手帕掩住口鼻。儿童避免到拥挤的公共场所。对一些虫蝶传播及寄生虫类传染病，如痢疾，出血热等，要做好除四害。
指导病人及家属做好消毒隔离：针对传染病的传染特点，指导家属采取相应隔离措施，保护易感冒者。并对患者用过的物品进行严格的消毒。可对家属介绍几种常用消毒方法：①病人用过的毛巾、浴巾、食具、衣服等用100℃的水煮30分钟。②被褥、被单，在日光下暴晒6小时以上。剩菜、剩饭煮沸后弃去。③病人的粪便、尿、痰等用3%的漂白粉浸泡消毒2小时，墙壁、地面及物品表面，用3%漂白粉喷晒或擦拭。垃圾焚烧。居室要经常开窗通风。
指导病人疫苗接种：接种疫苗是预防传染病的有效措施，对易感冒者及密切接触者起保护作用。指导病人及家属到指定的接种点进行疫苗接种。
饮食健康指导：向病人宣传饮食调护对疾病康复的重要性。合理的膳食，不仅能改善病人自身状况，而且能增进食欲，增强抵抗力，促进早日康复。否则会成为加重疾病及出现并发症的诱因。如菌痢、伤寒等疾病，要不喝生水，不食不洁食物。发热期多饮水，以流质、半流质饮食为主，切忌多渣难消化食物，以免诱发肠出血、肠穿孔并发症。患有腮腺炎的病人，以流质为宜，避免酸性饮料。患有急性肝炎的患者，急性期应清淡饮食，食物品种多样化，热量要足够，并适当地补充维生素B族和维生素C，不强调高糖和低脂肪饮食。慢性肝炎患者可适当进食较多的蛋白质，避免过高过热量，以防肝脏脂肪变性。
用药指导：当病人取到药后，有了解自己病情及用药方面知识的权利，这是健康教育的一项重要内容，护士应充分发挥主观能动性，查阅有关书籍，掌握传染病常规用药的量、方法及不良反应，做到心中有数。并积极主动向病人讲解，必要时，将其写在小卡片上，便于患者记忆。
心理指导：热情接待每一位来就诊的患者，与其建立一种平等友好护患关系，用充满关爱的语言，与病人进行交流沟通，从中发现病人思想变化和情绪，给予恰到好处的身心护理。
讨 论
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。
健康教育是提高人群对健康的认识，使他们懂得一些基础的卫生保健知识（基本的内容和实施方法），养成科学、文明、健康的生活习惯。健康教育所面对的应是每一位成员。由于社会由不同结构的成员组成，所以，我们开展健康教育必須按照各类人群不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护理、婴儿养护、紧急救护等方面的科学知识，也要开展较纯粹的自我提升、养生修性式的学习活动，如健身操、书法绘画、花卉培植、读书学习等。许多时候，通过学习来获取快乐，也是促使人们愿意进行学习的目的。
健康教育的目的：①增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；②提高和维护健康；③预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；④改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。
实施健康教育，增强了患者自我保护意识，提高了家属自我保护能力。病人所患疾病具有传染性，作为患者家属不可避免地要同患者接触，易感性相对升高。如何在照顾好患者的情况下，又保护好自己，是家属很关心的问题。因此，通过对传染病健康知识宣传，提高了警惕性，保护了易感者。
实施健康教育，在降低传染病发病率方面起到了积极的作用。近年来，多种新型传染病不断袭来，诸如SARS、禽流感等，对传染病医学工作者又是一个新的考验。健康教育理念是医学模式转变的必然产物，也是控制传染病蔓延的需求。
预防保健、心理护理，身躯护理于一身的多角色转变。
参考文献
1 贺伟.健康教育（全国医药高等学校规划教材）.第2版.北京:科学出版社,2008.