“无生上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注. 像评聘高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定、课堂教学比武等活动，都采用了这种形式.
　　“无生上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来. 下面笔者将结合《分数再认识》这一课，浅谈“无生上课”的几种“有效”互动的方法.
　　一、“有效”的互动——复述法
　　采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的.
　　像上面这个环节，通过板书来完成师生之间的互动，呈现的知识很清晰，也便于学生通过观察得出整体与部分的关系. 虽然，我们是无生上课，但要让评委老师、听课者感受到这样的处理是有利于学生学习的.
　　不管有无学生，有效的互动是上好课的关键所在. 不管我们用怎样的方式、方法去呈现、展示你的课堂，都要做到通过有效的“师生互动”，让听的人明白这堂课的老师是怎么教的，学生是怎么学的，学习的结果是怎样的，课堂要自然、流畅.