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物理教科书的使用直接影响着物理课程的实施。研究发现,初中物理教师对教科书的重要性给予了较高认可,但对其所蕴含的课程理念的理解不够深刻,在学科思想的渗透和栏目价值的开发等方面存在着一定的改善空间。由此提出教科书使用的三个基本原则:遵循课程标准,体现教科书的教育性;注重物理思想,完善教科书的科学性;提升教育品质,突出教科书的时代性。