一、如何归纳整理初中数学错题集
　　1.按时整理错题集
　　错题集会伴随学生的整个学习生涯。学生需要准备一个足够很长时间使用的错题集，并且明确记录错题的方式以及记录规则。错题集中需要记录的是自己在例题、习题、测试题以及考试题中遇到的错误或者经典的题目。学生可以使用能单独拆开纸张的笔记本，同时，记录错题的笔也可以是多种色彩、粗细不一的。学生可以根据自身需要和整理习惯自由设计错题集的版式。错题集设立的目的在于帮助自己进步，因此，只建立而不翻阅是不正确的。教师应该敦促学生按时翻阅自己的错题集，学生也应该自觉查漏补缺。只有明确了错题集的意义，学生才能够在错题集上获得知识。
　　2.延伸错题集
　　初中数学的知识点较多，各自之间的联系也极其紧密。某一道试题考核的知识点有可能不止一个，因此，需要拓展错题集，将同一类的知识或者知识点有联系的错题进行集中。数学是一门基础学科，每一个数学领域都相互独立又相互依存。拓展错题集是为了使知识更加连贯，也为了方便记忆知识点。教师应该留出专门的时间来让学生整理错题集，这一时期的学生依然需要教师的督促和引导。只有做到融会贯通，学生才能算是真正学会了数学，才能真正灵活应用知识。
　　二、初中错题集的合理使用
　　建立错题集只是基础，能够充分利用才是最终目标。错题集既是学生在考核中出现的错误的集中体现，又能反映出学生对知识点的掌握程度。教师应该根据学生的学习成绩，为学生量身定制适合的错题集使用方式。
　　1.培养学生定期查看错题集的习惯
　　数学知识纷繁复杂，想要完全弄懂不是一朝一夕的事情，要有持之以恒的决心，这也是长期建立错题集的目的。不想再次做错同一类型的题就需要学生时时翻看错题集，教师也要按时督促学生。学生在翻看过程中需要透过试题看其本质，要发掘题目的考核点。只有将该知识点烂熟于心，才能避免同样的错误。
　　2.对重难点进行集中讲解和训练
　　大量的事实证明，错题集对提升学生学习成绩有明显的效果。教师需要了解学生共同的薄弱点，然后对薄弱点进行集中讲解。错题集可以很好地整理出学生的难点和易错点，使得教师能够快速了解下一阶段需要重点讲解的内容。第一，教师需要了解该试题是否属于教学重点。第二，教师需要考虑该试题的难度是否适中。经过综合考量之后，教师将试题进行讲解，同时和学生一起挖掘题目背后的考点。学生跟随着教师的讲解，明确解题步骤和解题思路。学生不仅需要提高做题的准确度，还需要提高做题的速度。在遇到同样问题时，需要又快又好地处理完，以留给其他题目更多的时间。只有这样才能够提高整体成绩，而不是顾此失彼。
　　3.与学生进行深度沟通
　　学生和教师之间的良好沟通能够获得彼此的信任，也能够增进彼此的了解。教师需要了解学生这一时期的心理活动，及时对学生展开学习之外的教育。同时，交流的中心是错题集的话，教师能够了解学生在遇到这种问题时是如何思考、如何着手的。教师也可以给学生普及数学的整体框架，使学生对数学有整体的认知。教师需要督促学生整理错题，按时检查学生错题集的整理情况。向学生展示整理较好的错题集，而对于整理的不好的，也需要指出不足之处。
　　根据以上分析，我们不仅看出错题集的重要性，还能了解到如何正确整理和使用错题集。数学的学习需要日积月累，这需要学生不断地整理错题，同时时时翻阅错题。收集错题不仅可以使学生不再犯同样的错误，还能使学生养成查漏补缺的习惯，這对于任何一门学科的学习都是极为重要的。在整理错题集的过程中，教师需要时时引导学生整理，并按时检查，学生也要逐渐养成整理错题的习惯。
　　参考文献：
　　[1]王胜发.初中数学错题集的建立和有效利用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（3）.
　　[2]蒋云飞.小学数学课堂教学中错误资源有效利用的研究[D].南京：南京师范大学，2010.