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摘 要：本文简单分析了影响初中班主任与家长合作的因素，针对初中班主任与家长合作构建进行了深入的研究，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对班主任与家长之间的合作构建起到一定的参考和帮助，为孩子的全面发展进步打下良好的基础。
关键词：初中；班主任；家长；合作
班主任与家长之间的合作主要是通过沟通以及交流的方式来进行，通过这种方式，可以实现家庭教育与学校教育之间的有效融合。两者都是以促进学生的全面发展进步为目的，因此，在雙方合作过程中，需要遵循相互理解、相互信任原则。老师需要认真听取家长的一些意见建议，将自己与学生置于平等的地位更好的服务于学生；家长需要对老师的教育教学工作给予充分的肯定和支持，在保持彼此沟通交流的同时，做好在学生教育方面的工作，为学生的健康发展打下良好的基础，全面提高学生的综合水平，本文就此进行了研究分析。
一、影响初中班主任与家长合作的因素
（一）班主任和家长教育目标方面的区别
在班主任教育目标方面，认为学生不仅要做好文化方面的学习，同时还需要做好在思想品德方面的学习，因此，在教育目标的制定方面，主要是希望学生可以好好学习，在学会做人的同时学会做事；在家长教育目标方面，更多的希望自己的孩子可以在校园里健康的成长，同时由更多的兴趣和爱好。因为两者之间在教育目标方面存在有较大的差异性，导致彼此之间的合作受到极大的影响，在信息交流方面缺乏足够的对称性。
（二）班主任和家长在意识因素方面的区别
一方面，班主任缺乏足够的合作意识，班主任一定程度上代表着学校的形象，在初中教育方面，有着一定的权威性，因此，老师在与家长进行沟通时，往往会存在一些不同程度的尊严保护，凌驾家长之上，在与家长的沟通方面更多的是以训诫人的身份来进行，更多的是询问家长在孩子管理方面的管理方式，没有重视孩子在家庭方面的表现情况，受到这方面因素影响，导致两者之间的沟通缺乏平衡性；另外，在随着新课程改革的不断发展进步，老师的新资制度方面存在有较大的变化，导致老师在教育方面的要求一再下降，缺乏对学生管理方式的有效创新，对于与家长合作的重要性认识不是十分到位。
另一方面，家长也缺乏足够的合作意识，家长往往会受到工作等方面因素影响在孩子管理方面的管理力度不足，认为孩子的教育属于学校和老师的责任；另外，家长在思想意识方面，更多的认为学校起到主要教育责任，家长在孩子的教育方面发挥出辅助作用，为孩子提供生活所需要的物品和资金，与老师缺乏有效的沟通交流。
（三）社会环境因素方面的影响
当前很多家长将孩子完全托福给学校老师，为了提高老师对孩子的重视度，增加孩子在班级中的存在感和影响力，出现了一些送礼、送红包现象，通过“酒桌饭局”等形式，部分老师会给予孩子特殊照顾。在平时与家长交流沟通时，更多的是赞扬孩子的优点，对于孩子的缺点闭口不谈，导致家长缺乏对孩子全面有效的理解，导致孩子的身心健康发展受到影响。
（四）合作内容方面因素的影响
望子成龙的思想，不仅导致家长的教育观念受到影响，同时还很大程度上影响老师的教育观念。家长希望孩子可以在学校取得非常优异的学习成绩，老师希望自己班级的学生比其他班级学生表现的更好。受到这方面因素的影响，老师与家长之间的沟通交流更多的是集中在提高学生的学习成绩方面，对于学生的思想品德教育以及身心健康教育缺乏足够的重视度，学生内心的一些渴望和需求没有得到关心和满足，导致学生与老师家长之间会产生一定的心理障碍，最终出现逆反心理，这种合作方式往往难以取得理想的合作效果。
二、初中班主任与家长合作构建策略
（一）以平等的姿态展开和家长的交流
老师以平等的姿态展开和家长的交流，能够为老师和家之间的有效沟通交流打下良好的基础，使老师和家长之间沟通的有效性得到有效保证。只有保持双方之间的平等关系，才可以打造出和谐的交流气氛，家长从老师处了解学生在学校的表现，老师从家长处了解学生在家庭的表现，结合学生的实际情况制定针对性的教育方式，促进学生的全面发展进步。
（二）在家长会上展开深层次的合作
家长会可以为老师和家长提供一个良好的沟通交流平台，班主任需要积极参与到与家长的沟通交流中，结合不同学生的实际情况，与家长研究提高孩子综合水平的方法，实现与家长的全方位合作交流。
（三）做好家庭作业的布置
老师在家庭作业的布置方面，可以选择一些针对性的作业内容，比如说在母亲节，安排学生为母亲准备一首自己写的赞美诗词，以此来实现对母亲的祝福与爱戴；也可以选择一些家长与孩子合作的作业形式，通过这种方式，不仅实现了课后练习的目的，同时还能加强孩子与家长之间的沟通交流，为孩子的健康成长打下良好的基础。
（四）营造良好的合作氛围
首先，国家需要提高对教育受贿的打击力度，比如说收红包、刷卡吃饭等行为，一旦发现严肃处理；其次，班主任需要提高对自己的要求，提高自己的责任心，对送礼的家长给予一定的批评教育，保证每一个孩子都可以享受到公平教育的机会；最后，家长还需要对自身进行检讨，杜绝以红包的形式让班主任特殊照顾自己的孩子，避免有送红包等形式的歪风邪气出现。
三、结束语
班主任和家长的合作在学生的学习成长过程中有着非常重要的意义和作用，不仅可以帮助老师和家长对学生的各方面情况有全面的了解和掌握，还可以帮助老师家长制定出针对性的教育方式。想要做好初中班主任与老师之间的合作，首先要以平等的姿态展开和家长的交流，其次要在家长会上展开深层次的合作，最后要做好家庭作业的布置，通过这些方式，促进学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]杨琴，张迅.中职学校班主任与学生家长沟通的技巧[J].学周刊，2015，09：25.
[2]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，08：112.
[3]于文静.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].知识经济，2015，11：144.
[4]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）.
关键词：初中；班主任；家长；合作
班主任与家长之间的合作主要是通过沟通以及交流的方式来进行，通过这种方式，可以实现家庭教育与学校教育之间的有效融合。两者都是以促进学生的全面发展进步为目的，因此，在雙方合作过程中，需要遵循相互理解、相互信任原则。老师需要认真听取家长的一些意见建议，将自己与学生置于平等的地位更好的服务于学生；家长需要对老师的教育教学工作给予充分的肯定和支持，在保持彼此沟通交流的同时，做好在学生教育方面的工作，为学生的健康发展打下良好的基础，全面提高学生的综合水平，本文就此进行了研究分析。
一、影响初中班主任与家长合作的因素
（一）班主任和家长教育目标方面的区别
在班主任教育目标方面，认为学生不仅要做好文化方面的学习，同时还需要做好在思想品德方面的学习，因此，在教育目标的制定方面，主要是希望学生可以好好学习，在学会做人的同时学会做事；在家长教育目标方面，更多的希望自己的孩子可以在校园里健康的成长，同时由更多的兴趣和爱好。因为两者之间在教育目标方面存在有较大的差异性，导致彼此之间的合作受到极大的影响，在信息交流方面缺乏足够的对称性。
（二）班主任和家长在意识因素方面的区别
一方面，班主任缺乏足够的合作意识，班主任一定程度上代表着学校的形象，在初中教育方面，有着一定的权威性，因此，老师在与家长进行沟通时，往往会存在一些不同程度的尊严保护，凌驾家长之上，在与家长的沟通方面更多的是以训诫人的身份来进行，更多的是询问家长在孩子管理方面的管理方式，没有重视孩子在家庭方面的表现情况，受到这方面因素影响，导致两者之间的沟通缺乏平衡性；另外，在随着新课程改革的不断发展进步，老师的新资制度方面存在有较大的变化，导致老师在教育方面的要求一再下降，缺乏对学生管理方式的有效创新，对于与家长合作的重要性认识不是十分到位。
另一方面，家长也缺乏足够的合作意识，家长往往会受到工作等方面因素影响在孩子管理方面的管理力度不足，认为孩子的教育属于学校和老师的责任；另外，家长在思想意识方面，更多的认为学校起到主要教育责任，家长在孩子的教育方面发挥出辅助作用，为孩子提供生活所需要的物品和资金，与老师缺乏有效的沟通交流。
（三）社会环境因素方面的影响
当前很多家长将孩子完全托福给学校老师，为了提高老师对孩子的重视度，增加孩子在班级中的存在感和影响力，出现了一些送礼、送红包现象，通过“酒桌饭局”等形式，部分老师会给予孩子特殊照顾。在平时与家长交流沟通时，更多的是赞扬孩子的优点，对于孩子的缺点闭口不谈，导致家长缺乏对孩子全面有效的理解，导致孩子的身心健康发展受到影响。
（四）合作内容方面因素的影响
望子成龙的思想，不仅导致家长的教育观念受到影响，同时还很大程度上影响老师的教育观念。家长希望孩子可以在学校取得非常优异的学习成绩，老师希望自己班级的学生比其他班级学生表现的更好。受到这方面因素的影响，老师与家长之间的沟通交流更多的是集中在提高学生的学习成绩方面，对于学生的思想品德教育以及身心健康教育缺乏足够的重视度，学生内心的一些渴望和需求没有得到关心和满足，导致学生与老师家长之间会产生一定的心理障碍，最终出现逆反心理，这种合作方式往往难以取得理想的合作效果。
二、初中班主任与家长合作构建策略
（一）以平等的姿态展开和家长的交流
老师以平等的姿态展开和家长的交流，能够为老师和家之间的有效沟通交流打下良好的基础，使老师和家长之间沟通的有效性得到有效保证。只有保持双方之间的平等关系，才可以打造出和谐的交流气氛，家长从老师处了解学生在学校的表现，老师从家长处了解学生在家庭的表现，结合学生的实际情况制定针对性的教育方式，促进学生的全面发展进步。
（二）在家长会上展开深层次的合作
家长会可以为老师和家长提供一个良好的沟通交流平台，班主任需要积极参与到与家长的沟通交流中，结合不同学生的实际情况，与家长研究提高孩子综合水平的方法，实现与家长的全方位合作交流。
（三）做好家庭作业的布置
老师在家庭作业的布置方面，可以选择一些针对性的作业内容，比如说在母亲节，安排学生为母亲准备一首自己写的赞美诗词，以此来实现对母亲的祝福与爱戴；也可以选择一些家长与孩子合作的作业形式，通过这种方式，不仅实现了课后练习的目的，同时还能加强孩子与家长之间的沟通交流，为孩子的健康成长打下良好的基础。
（四）营造良好的合作氛围
首先，国家需要提高对教育受贿的打击力度，比如说收红包、刷卡吃饭等行为，一旦发现严肃处理；其次，班主任需要提高对自己的要求，提高自己的责任心，对送礼的家长给予一定的批评教育，保证每一个孩子都可以享受到公平教育的机会；最后，家长还需要对自身进行检讨，杜绝以红包的形式让班主任特殊照顾自己的孩子，避免有送红包等形式的歪风邪气出现。
三、结束语
班主任和家长的合作在学生的学习成长过程中有着非常重要的意义和作用，不仅可以帮助老师和家长对学生的各方面情况有全面的了解和掌握，还可以帮助老师家长制定出针对性的教育方式。想要做好初中班主任与老师之间的合作，首先要以平等的姿态展开和家长的交流，其次要在家长会上展开深层次的合作，最后要做好家庭作业的布置，通过这些方式，促进学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]杨琴，张迅.中职学校班主任与学生家长沟通的技巧[J].学周刊，2015，09：25.
[2]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，08：112.
[3]于文静.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].知识经济，2015，11：144.
[4]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）.