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《数字信号处理》课程内容较为繁杂，难度偏大，与数学有着密切的联系，学生对数学公式的推导普遍感觉枯燥，在教学过程中往往因看不到该课程的应用前景而产生厌学的情绪。如何使学生在理解基本原理和基本方法的基础上，与实践密切结合，掌握实验方案设计、实验结果分析的本领，成为当前《数字信号处理》课程教学的当务之急。课题驱动式教学法注重于基本理论的讲解和方法的传授，能充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习能力、设计能力、创新能力、资料收集和阅读能力等方面得到了综合提高。