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根据工科人才培养的要求，对传统实验教学内容进行了大胆改革，淘汰了部分不适合现代社会发展、环境需求的实验，开发新型实验内容，使基本技能实验更具全面性，综合性实验更具新颖性，系列性实验、研究探索性实验更具深度和广度。在此基础上，构建了3阶段（学科基础实验-专业基础实验-专业实验）、4层次（基础规范性实验-综合设计性实验-研究探索性实验-创新实践）、一体化（理、工科实验）的递进式化学化工实验教学体系，并进行了行之有效的实践。同时，大力推动实验教学方法的改革，注重工程需求的整体性和可行性，共性整合、突出特色，让学