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实验在生物教学中有着重要的地位。在诸多因素的影响下,真正能够开足全部实验的学校寥寥无几。信息技术的大量介入为实验教学提供了强有力地支持,带来了生机和活力。但在两者的整合过程中存在着一些“非生态”的现象。笔者通过教学实践提出应善于捕捉“整合点”,巧用信息技术的观点,以期实现两者的生态化整合,提升整合的有效性,实现生态化实验教学。