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我们常见到这样的数学课,课始安排一个"复习铺垫",此环节的内容与新授内容紧密联系.通过"铺垫",帮助学生顺利地实现从旧知到新知的过渡.教师称其为"让学生跳一跳就能摘到果子".这种铺垫好吗?我们来看两个教学实例.
让学生独自“在树下思考一会儿”
【摘 要】
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我们常见到这样的数学课,课始安排一个"复习铺垫",此环节的内容与新授内容紧密联系.通过"铺垫",帮助学生顺利地实现从旧知到新知的过渡.教师称其为"让学生跳一跳就能摘到果子
【机 构】
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浙江省临海市哲商小学317000
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2004年6期
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