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摘 要：小学语文是小学生的基础课程，学好小学语文既能够获得丰富的语言和文字知识，又可以为学习其他课程打下坚实基础。而德育有助于帮助小学生养成良好行为习惯，树立正确的世界观、人生观。因此，将语文课程渗透到德育中，会使小学德育取得事半功倍之效果。立足小学教学实际，从四个方面探讨小学语文教学渗透德育的具体途径，希望为后人研究德育工作提供一些参考。
关键词：小学语文;德育渗透;途径
小学语文因其特有的文字、画面可以激发学生进行感情抒发，即有助于丰富小学生文化知识，又有利于培养小学生想象力和联想力，而德育在培养学生良好性格方面具有关键作用，因此，将语文教学渗透到德育工作中，一方面，语文教育变得不再空洞、僵化，另一方面，语文课程的逐渐深入和教师的言传身教，都会使得德育工作具有清晰内涵和多种样式，使得小学德育能够有效地开展起来。
一、在课堂教学方案中渗透德育內容
课堂教学是小学语文教育最主要的形式，因此，课堂教学是语文德育渗透的重要途径。教师在撰写教学方案的过程中，应注意将教材所要达成的目的和德育联系起来，引导学生思考和树立正确的价值观，进而促进学生形成良好道德品质。
例如，在人教版小学二年级语文下册《找春天》一课中，教师不允许学生看课本，先让学生思考春天的样子，然后让学生分析如何寻找春天。学生有的说去山上找，有的说去小溪里找，有的说去田野里找，而当学生争先恐后地表达寻找春天的办法时，教师抛出问题，思考在寻找春天的过程中，有哪些是不好的行为。当学生不能准确回答的时候，教师告诉他们去田野的时候要注意的事项，比如说不能踩踏农民伯伯的庄稼，去河边一定不能下水等。这种课堂教学，既完成课堂知识的传授，又有助于学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。
二、运用作文写作的手段开展德育
语文教学离不开作文教学，写作文既是对所学知识的巩固，又是实际应用，合理利用写作文渗透良好道德品质，是开展德育的又一个重要途径。
例如，教师可以让学生多练习一些诸如《我心中的英雄》《学做好人好事》《我爱我的家人》等题材的作文。当学生表现出写作困难时，要鼓励他们去生活中寻找答案，多注意观察身边的人和事，在生活中寻找真善美，鼓励同学之间相互帮助，分享体会。此外，教师可以从学生的作文中选出几篇代表作在课堂上分享，引导学生思考文章中的行为是否正确，是否值得学习，表现出作者怎样的道德品质等，通过这种方式把德育渗透到学生的思想和行为中[3]。
三、在课外阅读中丰富德育
语文小学中，阅读是非常重要的环节，因为课堂上阅读时间有限，所以课后阅读显得尤为重要。教师在布置课后阅读作业时，对于阅读的题材要精心挑选，选取能够较为容易培养学生良好习惯、形成良好道德品质的文章，并要求学生在阅读完成后思考文章中自己应该学习和摒弃的行为，并能够做到举一反三。
例如，教师让学生课后阅读《勇气》，要求学生分析主人翁亨利遇到羊群被狼攻击的情形，是如何处理的，体现了亨利哪些品质，学生自己应该学习他哪些精神等。这样可以使学生发散思维，发挥学习的能动性，同时，领悟到正确的价值观和良好性格。再如，三年级教师可以指定学生阅读《我的公交司机妈妈》，通过阅读故事中主人翁在公交司机岗位上的表现，来讨论她的性格;此外，要求学生分析主人翁在遇到残疾人乘车时，为残疾人临时“搭桥”的做法，引导学生思考这一做法体现了司机怎样的品质，让学生自己来寻找身边善良的人和让人感动的事。
四、教师立足实际，言传身教
教师要想把德育真正做好，就必须做到立足实际，言传身教，用教师自己的实际行为，人格魅力来感染学生，教育学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，逐渐养成良好的性格和善良的品质。
例如，三年级一班的王教师发现A学生最近总是迟到，课堂上不爱发言，不愿与同学交流后，王教师没有立刻指责和批评该名学生，而是在课后询问A的同学以及一些家长。当王教师得知是因为A父亲重病并且凑不够住院费的事实后，王教师主动去看望学生家长，在A不知道的情况下拿出自己的积蓄帮助该学生，保护学生的自尊心。当其他同学得知王教师出资帮助自己的同学后，学生便纷纷主动拿出自己的零花钱帮助A同学度过难关。正是王教师助人为乐的品质激发了学生内心深处的善良，学生能够认识到助人为乐的重要性，感受到帮助别人的快乐，这非常有利于学生养成主动关心、乐于助人的可贵品质。同时，王教师用自己的行为保护了A同学的自尊心，也有利于他身心健康成长，侧面教育学生遇到事情要勇于面对，树立信心。
总之，在小学语文中加强德育渗透是小学教学任务的重要组成部分，在语文教学中开展德育，既可以丰富语文教学内容，拓展学生的学习领域，又有助于帮助学生逐步树立正确积极的人生观价值观，形成良好的道德品质。因此，教师应使用多种途径来推动语文教育与德育渗透的有效结合，为小学生提高综合素质夯实基础。
参考文献：
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（5）：86-87.
[2]李书雅.浅析如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].散文百家（新语文活页），2017（11）.
[3]林流澜.关于小学语文教学中德育教育的几点思考[J]. 考试周刊，2017（13）：72.
[4]刘海英.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2017（70）：52.
关键词：小学语文;德育渗透;途径
小学语文因其特有的文字、画面可以激发学生进行感情抒发，即有助于丰富小学生文化知识，又有利于培养小学生想象力和联想力，而德育在培养学生良好性格方面具有关键作用，因此，将语文教学渗透到德育工作中，一方面，语文教育变得不再空洞、僵化，另一方面，语文课程的逐渐深入和教师的言传身教，都会使得德育工作具有清晰内涵和多种样式，使得小学德育能够有效地开展起来。
一、在课堂教学方案中渗透德育內容
课堂教学是小学语文教育最主要的形式，因此，课堂教学是语文德育渗透的重要途径。教师在撰写教学方案的过程中，应注意将教材所要达成的目的和德育联系起来，引导学生思考和树立正确的价值观，进而促进学生形成良好道德品质。
例如，在人教版小学二年级语文下册《找春天》一课中，教师不允许学生看课本，先让学生思考春天的样子，然后让学生分析如何寻找春天。学生有的说去山上找，有的说去小溪里找，有的说去田野里找，而当学生争先恐后地表达寻找春天的办法时，教师抛出问题，思考在寻找春天的过程中，有哪些是不好的行为。当学生不能准确回答的时候，教师告诉他们去田野的时候要注意的事项，比如说不能踩踏农民伯伯的庄稼，去河边一定不能下水等。这种课堂教学，既完成课堂知识的传授，又有助于学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。
二、运用作文写作的手段开展德育
语文教学离不开作文教学，写作文既是对所学知识的巩固，又是实际应用，合理利用写作文渗透良好道德品质，是开展德育的又一个重要途径。
例如，教师可以让学生多练习一些诸如《我心中的英雄》《学做好人好事》《我爱我的家人》等题材的作文。当学生表现出写作困难时，要鼓励他们去生活中寻找答案，多注意观察身边的人和事，在生活中寻找真善美，鼓励同学之间相互帮助，分享体会。此外，教师可以从学生的作文中选出几篇代表作在课堂上分享，引导学生思考文章中的行为是否正确，是否值得学习，表现出作者怎样的道德品质等，通过这种方式把德育渗透到学生的思想和行为中[3]。
三、在课外阅读中丰富德育
语文小学中，阅读是非常重要的环节，因为课堂上阅读时间有限，所以课后阅读显得尤为重要。教师在布置课后阅读作业时，对于阅读的题材要精心挑选，选取能够较为容易培养学生良好习惯、形成良好道德品质的文章，并要求学生在阅读完成后思考文章中自己应该学习和摒弃的行为，并能够做到举一反三。
例如，教师让学生课后阅读《勇气》，要求学生分析主人翁亨利遇到羊群被狼攻击的情形，是如何处理的，体现了亨利哪些品质，学生自己应该学习他哪些精神等。这样可以使学生发散思维，发挥学习的能动性，同时，领悟到正确的价值观和良好性格。再如，三年级教师可以指定学生阅读《我的公交司机妈妈》，通过阅读故事中主人翁在公交司机岗位上的表现，来讨论她的性格;此外，要求学生分析主人翁在遇到残疾人乘车时，为残疾人临时“搭桥”的做法，引导学生思考这一做法体现了司机怎样的品质，让学生自己来寻找身边善良的人和让人感动的事。
四、教师立足实际，言传身教
教师要想把德育真正做好，就必须做到立足实际，言传身教，用教师自己的实际行为，人格魅力来感染学生，教育学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，逐渐养成良好的性格和善良的品质。
例如，三年级一班的王教师发现A学生最近总是迟到，课堂上不爱发言，不愿与同学交流后，王教师没有立刻指责和批评该名学生，而是在课后询问A的同学以及一些家长。当王教师得知是因为A父亲重病并且凑不够住院费的事实后，王教师主动去看望学生家长，在A不知道的情况下拿出自己的积蓄帮助该学生，保护学生的自尊心。当其他同学得知王教师出资帮助自己的同学后，学生便纷纷主动拿出自己的零花钱帮助A同学度过难关。正是王教师助人为乐的品质激发了学生内心深处的善良，学生能够认识到助人为乐的重要性，感受到帮助别人的快乐，这非常有利于学生养成主动关心、乐于助人的可贵品质。同时，王教师用自己的行为保护了A同学的自尊心，也有利于他身心健康成长，侧面教育学生遇到事情要勇于面对，树立信心。
总之，在小学语文中加强德育渗透是小学教学任务的重要组成部分，在语文教学中开展德育，既可以丰富语文教学内容，拓展学生的学习领域，又有助于帮助学生逐步树立正确积极的人生观价值观，形成良好的道德品质。因此，教师应使用多种途径来推动语文教育与德育渗透的有效结合，为小学生提高综合素质夯实基础。
参考文献：
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（5）：86-87.
[2]李书雅.浅析如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].散文百家（新语文活页），2017（11）.
[3]林流澜.关于小学语文教学中德育教育的几点思考[J]. 考试周刊，2017（13）：72.
[4]刘海英.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2017（70）：52.