论文部分内容阅读
摘
“慢”阅读 “悟”写作
【摘 要】
：
摘要：就我国当前的课程体系设置而言，语文可谓是一门占比较大的学科，而写作作为初中英语学习中的必修项目，其在很大程度上亦影响着语文的教育质量，故一直以来也广受师生的额外关注。就写作而言，学生的写作能力往往也反映着其语文素养的高低，故为切实促进学生语文学科素养的有效发展，则教师亦当将之视作初中语文教学的主要目标，并积极致力于写作教学质量的提升，如此方能有效促进学生综合素质的全面提升。 关键词：初中语
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2018年103期
其他文献
摘要：中职实训教学在项目安排、实训手段等方面存在一些问题，实训教学质量令一些用人单位不满意，提升中职学校实训教学质量成为很重要的课题。笔者结合多年的教学体验管理经验，对此进行探讨。 关键词：实训教学;机电专业;评价 实训教学对于培养中职学生的未来职业素养和提高动手能力有极其重要的作用，加强理论与实际联系，初步获得本专业生产实践技能，为今后工作奠定良好基础。但中职实训教学目前普遍存在项目安排过于
摘 要：我国基础教育中音乐教育作为其中重要的一部分出现，也是美育实施的一个重要途径，对于学生陶冶情操和创新精神培养以及实践能力的培养锻炼和文化素质的提升及其审美能力的提升都起着更重要的作用，与此同时，又能帮助学生增进身心健康，从而有效地促进学生能够从德、智、体、美、劳各个方面进行全面发展，并且在其中起到不可替代的作用。本文着眼于小学音乐教材当中《小青蛙找家》一例展开教学研究，笔者总结了个人的一节音
摘 要：阅读能力是小学语文学习中不可或缺的一种学习能力，更是其他学科学习的基础，尤其是在感受力与综合性方面，阅读能力培养不仅涉及学生人格精神塑造，更是提高学生感知世界能力的重要手段。但从以往教学实践来看，大部分阅读教学流于形式，将单纯地阅读当作全部的阅读教学，这对于学生学习能力的培养而言显然是没有任何帮助的，反而会降低学生学习兴趣。基于此，在小学语文教学中当务之急是从我们教师自身入手，通过以下几种
摘要：在小学习作教学中，教师应当立足学生实际情况，针对习作教学目标，运用恰当有效的教学策略，引导学生走进生活，细致观察生活，走进书籍的世界，进行多读多背，展开丰富的想象，在这个过程中提升习作教学的有效性。 关键词：观察生活；多读多背；展开想象 作文教学就是要教给学生有益的经验，培养他们写的能力。多年以来，小学作文教学中的一个老、大、难问题，就是不少学生害怕写作文，究其原因，大多是因为学生没有进
摘 要： 生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。培养具有独立思考能力、能够应对和解决实际问题的应用型医学人才是高职临床专业生理学教育的重要任务。在信息化教学的优势下，综合学生的学情，合理的选择教学方法是保证教学效果的重要环节。结合临床医学专业，以云课堂为平台，针对“肺通气阻力”这一知识点选择了微课、PBL、LBL、体验教学法、思维导图等多种教学方式进行说课设计，探索在云课堂平台下多元化教学模式
摘 要： 童谣作为一种特殊的语言形式，对儿童的语言发展有着举足轻重的作用。英语童谣作为一种特殊的艺术手段，有利于低年级儿童的英语习得，提高孩子们学习英语的兴趣，同时也能增强孩子们学习的信心，帮助孩子们在有限的时间里掌握所学内容。 关键词： 英语童谣 低年级阶段 教学应用 童谣是符合儿童年龄特点的，有意境、有节奏、有韵脚，充满情趣、朗朗上口的一种说唱形式。小学生的英语童谣更具音乐性。说童谣、唱歌
摘 要： 随着我国国门的打开，以及很长时间以来经济及社会发展水平的大幅度提升，我国在世界范围内的影响日渐显著。与此同时，我国的留学生数量急剧增长。相比于国内的其他院校，内蒙古大学满洲里学院在俄罗斯留学生数量上占据着绝对优势，这得益于同俄罗斯多年的文化交流基础。本文以内蒙古大学满洲里学院为例，对其俄罗斯留学生体育课程设置与管理现状进行全面分析，从而提出有效的完善措施。 关键词： 俄罗斯留学生 体育
摘 要：本文主要是依照学生近年来的中考情况有针对性地改善体育教师专业发展，以目前的状况来看，中学生的体育发展出现了很多弊端，并且学生体质逐渐下降，所以为了使教育模式合理化，提出了相应的政策。由此，不局限于课程教育的改革，也在学生的体质素质方面加强发展。学生的体育教学进入新时代，即使体育的教育体系得到了广泛认可，但也面临着很多困难，所以应该对体育教学进行深刻分析，找到切入点，并以学生为主体地位，对中
摘 要：二元函数极值问题是高等数学研究的重点内容，学生在学习过程中也存在着一定的难度，因此笔者通过多年的教学以及研究，通过部分例题的举例来说明二元函数极值的求解。 关键词：二元函数；极值；极值求解 一、 二元函数极值的相关定义 如果二元函数z=f（x，y）在某点P（x0，y0）的某个领域内有定义的话，存在异该领域内P（x0，y0）的任一点Q（x，y），都有f（x，y）>f（x0，y0）（或f