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体育园丁谱新篇 教育科研结硕果──读《青海教育》中的一组体育教研文章有感
【机 构】
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青海师范大学体育系
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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1997年Z1期
其他文献
【摘 要】实验可将抽象的知识转化为直观的信息，学生观察实验、参与实验的互动，展开实验的猜想，夯实了知识信息，理解了化学情境，可融合到课堂氛围中，积极的围绕实验进行趣味探讨。初中阶段学生们学习处于承上启下的关键时期，学生前期科学的基础实际较为薄弱，通过实验的形式，可吸引学生的注意力，让学生对实验抱有较高的好奇心，在趣味讨论中延展思路，从而借助实验优化教学效果。 【关键词】趣味实验;初中科学;教学;
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