【摘 要】
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目的：本研究以提高“园林植物识别”教学效果为目标，找到文字、语音和图片三种感官教学媒介在“园林植物识别”教学中的优化方案。方法：采用正交试验的方法，分析了三种不同感官媒
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目的：本研究以提高“园林植物识别”教学效果为目标，找到文字、语音和图片三种感官教学媒介在“园林植物识别”教学中的优化方案。方法：采用正交试验的方法，分析了三种不同感官媒介对课程教学效果的影响规律。结果：三种媒介的综合使用效果最佳，其次为图片和语音，而文字和语音的组合效果最差。结论：文字教学45分钟，语音教学30分钟，图片教学30分钟的最优媒介组合方式可以有效提高课程教学效果。
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