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【摘 要】新课程改革更加注重培养学生的综合素质，学生不仅要掌握丰富的知识，更应该形成良好的习惯，培养更好的综合能力，这样才能为未来的学习和发展打下基础。课外阅读就是语文阅读中的重要组成部分，小学语文教师要注重激发学生的阅读兴趣，使其主动地形成良好的习惯，在阅读中实现思维能力和社会意识等方面的发展。本文主要针对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行了探究，以供参考交流。
【关键词】课外阅读 小学语文 重要性
语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，语文具有很强的综合性和实践性，其中阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位。阅读教学不仅包括课本内容的阅读，还应该包括大量的课外阅读，学生在积极的拓展课外阅读的过程中，基础知识和技能会进一步掌握，品德和情操得到了陶冶，视野更加开阔，小学语文教师要把引导小学生开展课外阅读当做一个重要的工作任务。
一、课外阅读有助于提高学生的语文综合能力
1.调动学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是学习取得成功的重要心理动力。”学好语文，写好作文，最需要产生兴趣，进而由兴趣上升到爱好。教师应当主动寻找办法，阅读有兴趣的故事，欣赏优美的文章，开展课前演讲活动，使学生意识到生活中处处有语文，学语文不只是思考的需要，增加学习语文的积极性和主动性。课前演讲不仅仅是语文学习的好方法，也是思想教育的新形式。例如在“景物描写”教学时，教师可以在课前引导学生自行阅读与校园、景观等相关的写作素材，并在其中挑选出比较好的词汇、句子，反复朗诵，并尽可能地内化，然后再组织学生进行作文，这样可以有效提高学生对于作文的兴趣。
2.提高写作能力
阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范。这种示范比教师讲得那些更具体、更生动、更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、阅读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展。
3.提高口头表达能力
现代学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳，大量的阅读能够获得并积累丰富的语言素材，使自己语言变得生动、活泼。阅读可以提高学生的品味，加强学生的道德修养，促进社会的和谐发展。引导学生广泛阅读内容积极、健康向上的作品，潜移默化中，学生的思想也会与作者的思想产生共鸣，高尚的人生观与价值观就会形成。
二、课外阅读能够加强学生的阅读感受和体验
培养学生良好的整体把握能力，注重情感，体验是新课标的基本要求，具体的“整体把握”的方法，可通过“诵读”、“情境教学”、“多媒体辅助教学”等教学方式来实现。重学生的阅读感受和体验，就是要引导学生自己去感受体验文本中丰富的人文性，浓厚的感情色彩，并逐渐受其熏陶和感染，而不能以教师的讲析替代学生的感悟。例如对于古代的唐宋诗词，要让学生自己去感受语言的优美，情感的丰富，并能展开想象，体会读者诗歌描述的意境和诗人的情感，引导学生对其思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，说出自己的体验[2]。
三、课外阅读有助于培养学生良好的阅读习惯
在阅读过程中，学生与学生、文本与生活之间实现着多维度的融通，并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，产生新的视野。随着阅读的深入，往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。但这样思维常常只是零碎而飘忽的，还必须经过自己的重新筛选、组织，否则一切书籍的阅读、一切思考都有可能成为过眼云烟。因此，教师不仅要鼓励学生随时记录下“智慧的火花”，写下阅读内容的提要、体会、报告等等。还要在这方面做出表率，最好能定时在阅读的内容、感想等方面与学生进行及时的交流、切磋。这样，学生的阅读不但能及时得到教师的帮助、指点，而且他们能及时体验发现的快乐，创造的快乐，充分感受到阅读积累对于自身提高的作用，从而长久地保持阅读兴趣，形成良好的习惯。
四、课外阅读有助于提升学生作文的社会意识
小学生没有独立社会生活能力以及缺乏生活实践经验，所以在作文实践作品中普遍存在着缺乏思想性的作文特征。课外阅读内容的丰富性，为学生打开了更广阔的视野，一些学校与家庭没有机会传授的生活知识以及生活技能，学生可以通过课外阅读来进行学习。重要的是，课外阅读丰富了学生对于社会认知的层面，组织了学生头脑中对于社会现象的复杂判断，最终使学生对于个人以及个人与社会之间的关系，产生了更多的认知和更多的疑问。课外阅读就是学生通往社会的一扇窗户，有助于培养学生的社会意识，在阅读中关心“国事家事天下事”，增强社会责任感，这样的作文更加具有思想性。当然，教师要注重筛选和推荐优质的课外阅读材料，例如可以在《成语故事精选》中感悟人生道理，在《上下五千年》中学习中华民族历史文化，在《走进自然》中体会大自然的神奇等，让学生汲取优秀精华知识。
总之，课外阅读对小学生的学习和成长有着至关重要的作用，在当前新课改背景下，小学语文教师要认识到课外阅读的重要性，不断的丰富教学方式方法，分析和把握小学生的年龄特征和兴趣爱好，努力激发出他们的阅读兴趣，使其产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯，让他们在广阔的书海中汲取知识、发展能力、思考社会、培养个性，实现自身的全面发展。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.
[2]李桂花.小学语文作文教学中课外阅读的重要性探讨[J].读与写，2015（11）：141.
[3]李紅云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（04）：38-39.
[4]王祖林.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（02）：25-26.
【关键词】课外阅读 小学语文 重要性
语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，语文具有很强的综合性和实践性，其中阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位。阅读教学不仅包括课本内容的阅读，还应该包括大量的课外阅读，学生在积极的拓展课外阅读的过程中，基础知识和技能会进一步掌握，品德和情操得到了陶冶，视野更加开阔，小学语文教师要把引导小学生开展课外阅读当做一个重要的工作任务。
一、课外阅读有助于提高学生的语文综合能力
1.调动学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是学习取得成功的重要心理动力。”学好语文，写好作文，最需要产生兴趣，进而由兴趣上升到爱好。教师应当主动寻找办法，阅读有兴趣的故事，欣赏优美的文章，开展课前演讲活动，使学生意识到生活中处处有语文，学语文不只是思考的需要，增加学习语文的积极性和主动性。课前演讲不仅仅是语文学习的好方法，也是思想教育的新形式。例如在“景物描写”教学时，教师可以在课前引导学生自行阅读与校园、景观等相关的写作素材，并在其中挑选出比较好的词汇、句子，反复朗诵，并尽可能地内化，然后再组织学生进行作文，这样可以有效提高学生对于作文的兴趣。
2.提高写作能力
阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范。这种示范比教师讲得那些更具体、更生动、更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、阅读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展。
3.提高口头表达能力
现代学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳，大量的阅读能够获得并积累丰富的语言素材，使自己语言变得生动、活泼。阅读可以提高学生的品味，加强学生的道德修养，促进社会的和谐发展。引导学生广泛阅读内容积极、健康向上的作品，潜移默化中，学生的思想也会与作者的思想产生共鸣，高尚的人生观与价值观就会形成。
二、课外阅读能够加强学生的阅读感受和体验
培养学生良好的整体把握能力，注重情感，体验是新课标的基本要求，具体的“整体把握”的方法，可通过“诵读”、“情境教学”、“多媒体辅助教学”等教学方式来实现。重学生的阅读感受和体验，就是要引导学生自己去感受体验文本中丰富的人文性，浓厚的感情色彩，并逐渐受其熏陶和感染，而不能以教师的讲析替代学生的感悟。例如对于古代的唐宋诗词，要让学生自己去感受语言的优美，情感的丰富，并能展开想象，体会读者诗歌描述的意境和诗人的情感，引导学生对其思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，说出自己的体验[2]。
三、课外阅读有助于培养学生良好的阅读习惯
在阅读过程中，学生与学生、文本与生活之间实现着多维度的融通，并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，产生新的视野。随着阅读的深入，往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。但这样思维常常只是零碎而飘忽的，还必须经过自己的重新筛选、组织，否则一切书籍的阅读、一切思考都有可能成为过眼云烟。因此，教师不仅要鼓励学生随时记录下“智慧的火花”，写下阅读内容的提要、体会、报告等等。还要在这方面做出表率，最好能定时在阅读的内容、感想等方面与学生进行及时的交流、切磋。这样，学生的阅读不但能及时得到教师的帮助、指点，而且他们能及时体验发现的快乐，创造的快乐，充分感受到阅读积累对于自身提高的作用，从而长久地保持阅读兴趣，形成良好的习惯。
四、课外阅读有助于提升学生作文的社会意识
小学生没有独立社会生活能力以及缺乏生活实践经验，所以在作文实践作品中普遍存在着缺乏思想性的作文特征。课外阅读内容的丰富性，为学生打开了更广阔的视野，一些学校与家庭没有机会传授的生活知识以及生活技能，学生可以通过课外阅读来进行学习。重要的是，课外阅读丰富了学生对于社会认知的层面，组织了学生头脑中对于社会现象的复杂判断，最终使学生对于个人以及个人与社会之间的关系，产生了更多的认知和更多的疑问。课外阅读就是学生通往社会的一扇窗户，有助于培养学生的社会意识，在阅读中关心“国事家事天下事”，增强社会责任感，这样的作文更加具有思想性。当然，教师要注重筛选和推荐优质的课外阅读材料，例如可以在《成语故事精选》中感悟人生道理，在《上下五千年》中学习中华民族历史文化，在《走进自然》中体会大自然的神奇等，让学生汲取优秀精华知识。
总之，课外阅读对小学生的学习和成长有着至关重要的作用，在当前新课改背景下，小学语文教师要认识到课外阅读的重要性，不断的丰富教学方式方法，分析和把握小学生的年龄特征和兴趣爱好，努力激发出他们的阅读兴趣，使其产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯，让他们在广阔的书海中汲取知识、发展能力、思考社会、培养个性，实现自身的全面发展。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.
[2]李桂花.小学语文作文教学中课外阅读的重要性探讨[J].读与写，2015（11）：141.
[3]李紅云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（04）：38-39.
[4]王祖林.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（02）：25-26.