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《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,初中阶段的学生要“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”,鼓励学生“多读书、读好书、读整本书”.通过以教师为主导的“链动式”家校生阅读共同体的建设,采取师生同读、亲子共读、线上打卡和线下读书会等形式,可以有效激发学生阅读积极性,保证阅读时间,提升阅读品质.