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在"互联网+"时代,信息技术与课程教学深度融合形成了大学英语教学的新生态,对相应的教学方式和教学评价提出了多样化的要求。本文以此为背景对大学英语评价新生态的建构进行理论探讨,提出教学评价新生态应具备的基本特点、建构原则和实施路径。以"学"为中心建构大学英语教学评价的新生态,有利于促进学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。