【摘 要】
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限时讲授,从字面上很好理解,即从时间上限制教师的讲授,往深的方向说,就是“少教多学”,在有限的课堂教学中,减少教师的讲授,充实学生的主体实践与个性创造.这与我们口语课堂
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限时讲授,从字面上很好理解,即从时间上限制教师的讲授,往深的方向说,就是“少教多学”,在有限的课堂教学中,减少教师的讲授,充实学生的主体实践与个性创造.这与我们口语课堂教学的初衷一拍即合,尤其是在初中英语课堂中,如何把口语课堂的“麦克风”交给学生们,由原来的“教材说”、“教师说”转变为以学生为主的“学生说”.在实际的口语教学中,我发现,这些处于青春期的学生们,在表达的时候会变得有些“羞涩”,不少学生总担心自己发音不标准、表达不流畅、语法有错误等,患上了“开口困难症”.那么,如何让“少教多学”变成口语课堂的良好习惯呢?我认为,首先还得从我们教师的限时讲授开始,精讲细引,简化教学内容,提高教学效率,从而帮助学生们理解,促进学生们进行实践,并在丰富多彩的展示平台中激发他们的个性创造.
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