在平常的教学生活中，我们经常能够捕捉到这样一组镜头：玩起来生龙活虎的学生，一提到学习就垂头丧气;课堂上整个身心游离在外，作业总是一而再、再而三地出现同样的错误。老师是看在眼里痛在心头;家长也是恨铁不成钢，在一旁干着急。每当这个时候，我就会想：拿什么来吸引你，我的学生？
　　初涉教坛，我以为和学生“打成一片”，和蔼可亲就能吸引学生。于是，我每天都面带微笑，认真上好每一节课;心怀宽容，真心善待每一个学生。开始一段日子，确实吸引了孩子，深受他们喜爱。但日子久了，他们也就习以为常了。任凭我怎么宽容、赏识、呵护，也不能像磁石一样吸引他们。于是，我开始反思：作为教师，到底拿什么去吸引学生？
　　为了找到这个问题的答案，我曾经四处求学却效果不佳;曾经煞费苦心却无果而终;也曾经一味满足并伺机讨好学生，结果却适得其反;还曾经专制独裁，紧抓不放，甚至联合家长，对学生严加管教，虽用心良苦，最后确是“众叛亲离”。总之，很长一段时间都曾为此事而郁闷、迷茫。所以，行走教坛，对这个问题我一直在孜孜以求地思考着、探索着、研究着。
　　经过20多年的教学实践，我逐渐领悟到，教师吸引学生，以下几个要素至关重要：
　　一、无私的师爱之心——吸引学生的最佳魔法
　　真爱每一个孩子，是吸引学生的最佳“魔法”。真爱主要反映在：用爱的目光注视孩子、用爱的微笑面对孩子、用爱的语言鼓励孩子、用爱的渴望调动孩子、用爱的细节感染孩子、用爱的管教约束孩子、用爱的胸怀包容孩子、把爱的机会还给孩子。教师必须努力消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级的每一个角落，既爱中意的“金凤凰”，更爱“丑小鸭”。对“丑小鸭”尤其要爱得真，爱得切。
　　二、先进的教育观念——吸引学生的根本所在
　　树立先进的教育观念，比具体的教育行为更为迫切和重要。因为，教师的任何教育行为都受到教育观念的制约。如若对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析，你会发现：作为教育工作者，他们之所以出色，除了因为他们有着执著的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术外，更是因为他们有着比普通教育工作者更为超前的教育观念。
　　三、十足的个人魅力——吸引学生的最大法宝
　　1.精深的专业知识和渊博的文化修养。精深的专业知识表现在两个方面，精通和知新。精通就是对所教学科不仅知其然，而且知其所以然，能抓住要领，自如运用知识激发学生的学习兴趣。知新就是与时俱进，不断学习新知识，时刻保持讲课有新意。渊博的文化修养也表现在两个方面，通古和知今。通古就是明了所教学科的历史沿革、发展背景与概况以及知识点链接。知今就是紧跟时代步伐，把最新的、最前沿的知识传授给学生。教师是知识的象征。只有业务精炼，知识面广，才能深深地打动学生。
　　2.高尚的道德情操和伟大的人格魅力。教师形象的核心是教师的人格。教师的人格对于学生来说，是任何东西都不能替代的“最灿烂的阳光”。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己应该就是这种人。”教师是道德的化身。在这个物流横欲的时代，为人师，必须提高自身修养，筑牢道德防线，锤炼高尚品格，时时处处做学生的良好榜样。
　　3.精湛的教学艺术和独到的教学见解。精湛的教学艺术表现为：教学设计，新颖有效;教学实施，灵动精彩;教学语言，幽默睿智;教学手段，先进多变;教学方法，恰当合理。独到的教学见解表现在：文本解读，独到深刻;儿童把握，起点准确;思维拓展，适宜适度。教师是智慧的代表。有学问，有智慧，才是教师。
　　经过多年的深入思索之后，我得出了这样的答案：
　　一是读名师，学其神，丰己魂。即，取人之长，补己之短。二是读学生，进心灵，懂性情。即，走进孩子的内心世界，看穿每个孩子的心思。三是读自己，扬特长，展特色。即，明确个人优势和特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。四是读身边的每一个人。即，树立大家不同，大家都好的意识。
　　四、熟练的教育技能——吸引学生的有效策略
　　“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段已成为历史。今天的孩子，更喜欢充满动态的立体声像效果。所以，熟练的教育技能是吸引学生的有效策略。
　　五、多元的职业身份——吸引学生的另类手段
　　当教师不能只当教书匠，要学做“多面手”：教师可以不是诗人，但要有诗人的气质：教师可以不是演员，但要有演员的才能：教师可以不是哲人，但要有哲学家的思考……当教师，塑造一个拥有多种智慧的“立体”的人，是吸引学生的另类手段。
　　作为一名教师，我最大的愿望就是“征服”我的学生，做一名学生喜欢的好老师。总有一天，学生会因我走入课堂而雀跃，课堂会因我和我的学生而生辉。
　　（作者单位：江苏新沂市实验学校）