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在教学中融入趣味性元素是新教改后出现的一种新型的教学理念，从本质上来讲属于一种寓教于乐的思想。所谓的趣味化教学就是让学生在学习过程中体会到快乐，进而营造良好的教学气氛，提高学生的学习效率和学习质量，真正实现寓教于乐的目的。从教学效果上来讲，寓教于乐能够满足学生对学习的向往，发挥学生作为教学主体的作用，充分调动学生的积极性和参与性，让学生变为学习的主人，进而提高学生的学习效率和学习质量。目前而言，就小学校园足球项目中，教师采用寓教于乐的项目，能够有效激发学生对足球的热情。
1 借助热身训练，增强教学兴趣
对于小学体育教学而言，课前热身是必不可少的一项活动，教师可以抽出5—10分钟的时间，通过基础的肢体运用，调节学生的学习状态，加速身体的血液循环，让身体各项机能处于运用状态，避免学生在运用过程中出现不必要的损伤。在校园足球开展过程中，上述热身运用也是必不可少的。热身运动中，多采用慢跑、抬腿等方式，这种热身方式虽然可以起到热身的作用，但不能激发学生的学习兴趣。需要教师根据学生的实际情况，有针对性地开展热身运动，激发学生的学习兴趣，让学生积极参加到热身运用中来。例如，在校园足球运动中，教师在开展热身运动时，可以改变传统的慢跑热身，可以采用折返跑、接力跑等游戏形式，在热身运用中融入趣味性元素，让热身运用更加富有趣味性，这样一来，既实现了热身的效果，也实现了运动的目的，有效地调整了学生的身体状态，提高了学生的身体素质。
2 注重“教育与乐趣”，促进掌握技术
在校园足球教学过程中，足球技艺是教学的重点，也是教学的难点，教师要采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来。教师可以采用游戏教学方法，让学生在参与的过程中提高学生的足球技艺。比如，在校园足球项目中，传接球是一项重点内容，其中包括了学生的跑位和穿插，意识和技能等等。在传统的传接球训练过程中，教师主要采用理论方式为主，告诉学生什么时候应该传球，什么时候应该果断地射门等等，但是，由于这种教学方法缺乏了实践，导致学生无法正确理解教师的意图，制约了学生的学习效率和学习质量。新教改之后，围绕校园足球项目进行了系统的改变，在传统教学方法的技术上融入了小组对抗联系，小组练习等形式，让学生在实践中践行教师的想法，以此来提高学生的学习效率和学习质量。经过教学实践证明，这种理论融合实践的教学方法不但能够有效提高学生的足球技艺，还能有效激发学生对足球的学习兴趣，实现了寓教于乐的效果，同时也实现了事半功倍的教学目的。
3 融入游戏教学，渗透战术训练
在足球教学过程中，教师不仅要提高学生的足球技艺，还要有效提升学生的战术思想水平。因为，足球是一种竞技性的体育运用，不仅仅是队员足球技艺方面的较量，更是队伍之间战术思想的对抗。教师在教学生战术思想的过程中，也可以采用趣味性的教学方法，将学生划分为不同的小组，以实际对抗的形式来理解战术思想，这样一来，学生在小组对抗过程中能够更深入地理解足球的战术思想。教师在融入趣味性教学的过程中，需要注意的是，一定要加强学生之间的合作意识和团队精神，因为，在足球比赛过程中，在两队球员的身体素质、技艺水平和战术思想等方面相差不多的情况时，团队精神就成为了克敌制胜的唯一法宝。在传统的战术思想教学过程中，教师多采用推演或者视频教学等方面，以理论讲解为主，引导学生理解战术思想。但是，这种教学方法容易导致学生产生逆反心理。教师需要结合学生的实际情况，采取趣味性的教学方法，教授学生一些战术思想的过程中采用游戏教学方法，比如，在制造反越位的战术时，教师就可以引导学生进行现场演练，让学生分别扮演攻守双方，然后由一方来实施反越位的战术，以此来检验效果，让学生真正理解战术思想的重要性。经过实践教学证明，在战术思想教学过程中，教师采用趣味化的教学方法，不仅能够提高学生的战术思想意识，还能有效提高学生的核心素养和综合能力。
4 开展放松训练，增强足球乐趣
对于校园足球项目而言，训练强度比较高，学生不仅需要充足的体力，还需要掌握基本的足球技艺，往往会使学生产生严重的疲惫感。所以，教师在校园足球训练过程中，一定要注意小學生的身体素质，教师可以采取游戏化的教学方法，调整训练的步调，引导学生放松身体。一般而言，教师需要在运用过程中适当地放松，在放松的过程中适当地做一些放松运动，以此来消除学生的疲劳感，以此来促进学生健康发展。例如，在休息放松的过程中，教师可以让学生围成一个圈，然后让同学们互相传球，由其中一个学生在中间进行断球，这样一来，不仅能够放松的目的，还会有效锻炼学生的反应能力和传接球的能力，扎实了学生的足球基础，有效地提高了学生的学习效率和学习质量。
5 结语
总而言之，在小学校园足球训练过程中，教师通过开展趣味性的教学方法，能够为学生营造轻松愉快的教学环境，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，增强了学生的足球技艺，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚持的基础。
（作者单位：南宁师范大学师园学院）
1 借助热身训练，增强教学兴趣
对于小学体育教学而言，课前热身是必不可少的一项活动，教师可以抽出5—10分钟的时间，通过基础的肢体运用，调节学生的学习状态，加速身体的血液循环，让身体各项机能处于运用状态，避免学生在运用过程中出现不必要的损伤。在校园足球开展过程中，上述热身运用也是必不可少的。热身运动中，多采用慢跑、抬腿等方式，这种热身方式虽然可以起到热身的作用，但不能激发学生的学习兴趣。需要教师根据学生的实际情况，有针对性地开展热身运动，激发学生的学习兴趣，让学生积极参加到热身运用中来。例如，在校园足球运动中，教师在开展热身运动时，可以改变传统的慢跑热身，可以采用折返跑、接力跑等游戏形式，在热身运用中融入趣味性元素，让热身运用更加富有趣味性，这样一来，既实现了热身的效果，也实现了运动的目的，有效地调整了学生的身体状态，提高了学生的身体素质。
2 注重“教育与乐趣”，促进掌握技术
在校园足球教学过程中，足球技艺是教学的重点，也是教学的难点，教师要采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来。教师可以采用游戏教学方法，让学生在参与的过程中提高学生的足球技艺。比如，在校园足球项目中，传接球是一项重点内容，其中包括了学生的跑位和穿插，意识和技能等等。在传统的传接球训练过程中，教师主要采用理论方式为主，告诉学生什么时候应该传球，什么时候应该果断地射门等等，但是，由于这种教学方法缺乏了实践，导致学生无法正确理解教师的意图，制约了学生的学习效率和学习质量。新教改之后，围绕校园足球项目进行了系统的改变，在传统教学方法的技术上融入了小组对抗联系，小组练习等形式，让学生在实践中践行教师的想法，以此来提高学生的学习效率和学习质量。经过教学实践证明，这种理论融合实践的教学方法不但能够有效提高学生的足球技艺，还能有效激发学生对足球的学习兴趣，实现了寓教于乐的效果，同时也实现了事半功倍的教学目的。
3 融入游戏教学，渗透战术训练
在足球教学过程中，教师不仅要提高学生的足球技艺，还要有效提升学生的战术思想水平。因为，足球是一种竞技性的体育运用，不仅仅是队员足球技艺方面的较量，更是队伍之间战术思想的对抗。教师在教学生战术思想的过程中，也可以采用趣味性的教学方法，将学生划分为不同的小组，以实际对抗的形式来理解战术思想，这样一来，学生在小组对抗过程中能够更深入地理解足球的战术思想。教师在融入趣味性教学的过程中，需要注意的是，一定要加强学生之间的合作意识和团队精神，因为，在足球比赛过程中，在两队球员的身体素质、技艺水平和战术思想等方面相差不多的情况时，团队精神就成为了克敌制胜的唯一法宝。在传统的战术思想教学过程中，教师多采用推演或者视频教学等方面，以理论讲解为主，引导学生理解战术思想。但是，这种教学方法容易导致学生产生逆反心理。教师需要结合学生的实际情况，采取趣味性的教学方法，教授学生一些战术思想的过程中采用游戏教学方法，比如，在制造反越位的战术时，教师就可以引导学生进行现场演练，让学生分别扮演攻守双方，然后由一方来实施反越位的战术，以此来检验效果，让学生真正理解战术思想的重要性。经过实践教学证明，在战术思想教学过程中，教师采用趣味化的教学方法，不仅能够提高学生的战术思想意识，还能有效提高学生的核心素养和综合能力。
4 开展放松训练，增强足球乐趣
对于校园足球项目而言，训练强度比较高，学生不仅需要充足的体力，还需要掌握基本的足球技艺，往往会使学生产生严重的疲惫感。所以，教师在校园足球训练过程中，一定要注意小學生的身体素质，教师可以采取游戏化的教学方法，调整训练的步调，引导学生放松身体。一般而言，教师需要在运用过程中适当地放松，在放松的过程中适当地做一些放松运动，以此来消除学生的疲劳感，以此来促进学生健康发展。例如，在休息放松的过程中，教师可以让学生围成一个圈，然后让同学们互相传球，由其中一个学生在中间进行断球，这样一来，不仅能够放松的目的，还会有效锻炼学生的反应能力和传接球的能力，扎实了学生的足球基础，有效地提高了学生的学习效率和学习质量。
5 结语
总而言之，在小学校园足球训练过程中，教师通过开展趣味性的教学方法，能够为学生营造轻松愉快的教学环境，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，增强了学生的足球技艺，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚持的基础。
（作者单位：南宁师范大学师园学院）