【摘 要】
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基于大学英语分级教学改革的大形势，将少数民族学生作为一个重要的研究群体加以考察，探讨民族班大学英语教学的得与失。本文以湖南工学院的大学英语民族班为例，从教学目标、教学
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基于大学英语分级教学改革的大形势，将少数民族学生作为一个重要的研究群体加以考察，探讨民族班大学英语教学的得与失。本文以湖南工学院的大学英语民族班为例，从教学目标、教学模式、教学评估等方向着手，分析探讨我校在民族班大学英语教学上的探索与实践，总结民族班英语教学的共性与个性，提升民族班大学英语的教学效度。
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