【摘 要】
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《学前儿童语言学习与发展核心经验》指出:叙事性讲述集体教学活动是一种有目的、有计划地培养幼儿叙事语言能力的教育活动,是幼儿园语言教育的重要方式.如果我们尝试运用“
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《学前儿童语言学习与发展核心经验》指出:叙事性讲述集体教学活动是一种有目的、有计划地培养幼儿叙事语言能力的教育活动,是幼儿园语言教育的重要方式.如果我们尝试运用“思维逆向”发展模式和“倒叙推理式”讲述手段,是否能进一步提升幼儿的语言发展水平、拓展幼儿的逻辑思维性?因此,我们展开了“倒叙式推理讲述”集体教学活动设计的学习策略实践研究.以大班语言活动《猫瘦了》为例,引导幼儿展开“由果寻因”倒叙式推理讲述,创新叙事性讲述教学活动模式,提升幼儿逻辑思维能力与语言表述能力.
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研究目的:本研究旨在探讨存在营养风险的胃癌患者根治术后应激期采用低氮低热量营养支持方案的临床应用价值。 研究方法:选择2017.04-2017.12期间山东省肿瘤医院胃、小肠
目的：观察托吡酯对戊四氮所致的大鼠惊厥模型行为学的影响，并探讨托吡酯对惊厥大鼠神经元的保护作用及其与剂量的相关性。 方法：将清洁级雄性Wistar大鼠120只，体重180-220g，随
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确指出，在小学语文教学活动开展中，教师要对口语交际教学给予充分重视，立足教学所需，鼓励学生在各种教学活动参与过程中积极进行口语训练，提升口语交际能力。但是，就当前的小学语文教学情况来看，大部分教师在教学活动开展中，并没有对口语交际教学给予充分重视，在组织该将教学活动的时候，不是不备课，就是直接不上课。在这样的情况下，学生的口语交际能力的
[目的]：比较不同效应室靶浓度丙泊酚复合瑞芬太尼TCI方案应用于门诊乳腺手术的效果，探讨此类手术适宜的丙泊酚和瑞芬太尼靶浓度；通过进一步与丙泊酚复合芬太尼TCI方案比较，评价麻