随着教育制度的不断改革，在初中教育过程中，物理作为一项重要的内容，在整个初中教育中有着举足轻重的作用.本文笔者就初中物理实验教学进行探讨和分析，根据其自身的教学经验，提出相关的教学措施.
　　一、直观性的实验教学
　　在初中物理实验教学中，很多物理知识都是通过实验和观察来获取的，作为一名物理教师，在进行实验教学的时候，必须要进行正确的演示，并指导学生做实验，使其在这种教学环境下更好地掌握物理知识.
　　通常人们对事物的认知，都是从感性到理性、从现象到本质的一个过程，而物理作为研究自然界中各种物质结构和物理现象规律的一门科学，只要对其进行细致、深入并全面的观察，才能获取更加丰富的材料，再将其整理成理性知识.因此在初中物理实验教学的时候，应该采取直观性的教学，结合学生的认知特点，来激发学生的学习兴趣，加强学生观察力的培养.同时教师在教学的过程中，应该紧扣教材内容，对实验进行巧妙的设计，促使演示实验更加形象、生动、真实和有趣，以此来激发学生的好奇心，最大程度地激发学生的求知欲，使其更好地理解和掌握教学知识.
　　例如，在做“液体压强特点”实验时，笔者首先将矿泉水瓶的底部去掉，接着用气球把矿泉水底部扎起来并且绷平，在瓶中倒入适量的水，而橡皮膜就会向下凸出，接着反复在瓶中倒水，使学生能够直观地观察到在倒入更多水的时候，橡皮膜就会向下凸出更多.接着将水倒出，倒入酒精，就会发现橡皮膜向下凸出比倒入水的橡皮膜要少一些.最后用针在瓶的侧壁不同位置扎洞，使学生通过这些直观的实验更容易地掌握和理解教材内容.
　　二、让学生参与到实验教学中来
　　在初中物理实验教学中，教师还要让学生参与到实验教学中，采取自主、探究、合作的教学方式，促使学生能够积极、自主地参与到教学中来，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，使学生能够主动地发现问题和解决问题.同时在实验教学过程中，教师还要对学生讲解实验过程中必须要遵循的一些规范和要求，尤其在进行一些比较危险或者具有一定破坏性实验的时候，教师要对实验器具和材料进行仔细地检查，防止发生一些不必要的事故.
　　例如，在测量“电路电流”时，连接电路时，应先将电路断开，同时还要将电路图画好，根据电路图来进行电路的连接，避免在实验过程中出现短路的现象，将电流表烧坏.此外，在进行水沸腾实验的过程中，应注意对酒精灯的使用.在操作过程中，必须严格按照其操作要求进行实验.学生在进行实验的时候，通过自身的体验，不仅能够提高学生的学习兴趣，使学生能够主动地进行学习，同时还能使学生更好地掌握和理解所学知识.
　　三、增加一些课外实验，有效利用
　　身边的事物来进行实验
　　初中物理与社会生活之间的联系非常紧密，教师可以鼓励学生通过身边的物品，来进行各种实验，并对其进行探究，使学生能够更加深刻地感受到实验科学的真实性.根据教学的实际情况，通过身边一些简单实用的实验器材，不断改变其活动方式，确保学生能够有足够的时间参与实践教学活动.
　　例如，在日常生活中，我们经常会看见一些废旧的塑料瓶，而这些废旧的塑料瓶可以被我们有效地利用，通过塑料瓶来进行一些小的物理实验：第一，摩擦起电，将一个小的塑料瓶在头皮上进行反复地摩擦，接着将其靠近一些小的纸屑，我们会发现这些小纸屑被吸引到塑料瓶上.这说明，通过摩擦可以使物体带电，这些带电的物体在一定程度上能够吸引轻小的物体.第二，光的直线传播.在塑料瓶中装入一定量的水，并在其中加入适当的豆奶粉，将瓶盖拧紧，然后充分摇匀，接着把激光笔所发出的光穿过瓶底，沿着瓶盖进行照射.在这个小实验中，我们可以发现光会沿着直线传播，同时还能说明光能在液体中传播.第三，探究黑色和白色物体吸热性.将两个装满水的塑料瓶分别用白纸和黑纸包裹住，在阳光下进行照射，其照射的时间必须相同，观察谁的温度升得较快，则说明其吸收能力较强.第四，声音音调的研究，在几个一样的塑料瓶中装入不同深度的水，接着用嘴对着塑料瓶中吹气，我们发现它会发出不同音调的声音，则说明音调和频率之间是有关系的.用塑料瓶还可以做很多的实验，在这里笔者就不再一一进行阐述.
　　在生活中，其实到处都有物理知识的存在，只要我们细心观察、勇于实践，充分利用身边这些可以利用的物品，让学生自己动手来操作实验，主动地参与到实验教学中来，不仅可以增强学生对物理实验教学的兴趣，同时还能培养学生的创新能力和动手能力，促使学生能够更好地理解和掌握各类知识.
　　综上所述，在初中物理实验教学过程中，教师除了要进行直观性的教学外，还要让学生积极、主动地参与到实验中来.根据教材内容，有效利用生活中的物品，使学生能够从身边的生活现象中去发现和认识物理规律，激发学生的学习兴趣，从而使物理实验教学达到预期目标.