【摘 要】
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传统的教育教学模式关注教育的全面性和教育者的主观诉求，强调的是如何把教育者的意志强加给学生，习惯上把大学生当成不会说话的“物”，这引发了教育中的许多矛盾和问题。分流教
【基金项目】
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国家社科基金项目（11BZX019）,河南省高等教育教学改革项目（2012SJGLX139）,河南省人文社科基地项目（2012-JD-019）,河南省人文社科（马克思主义理论学科）项目（2012一MGH一046）
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传统的教育教学模式关注教育的全面性和教育者的主观诉求，强调的是如何把教育者的意志强加给学生，习惯上把大学生当成不会说话的“物”，这引发了教育中的许多矛盾和问题。分流教学充分考虑大学生个体成长的合目的性，将社会发展对大学生的要求在大学生成长的维度上进行具体分类，从而更加贴近大学生的成长需要，因而能够产生更好的教学效果。
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