论文部分内容阅读
摘要：插图是小学语文教材的重要组成部分。对于小学低年级语文阅读教学来说，插图的直观性可以促进阅读教学的深入开展。小学语文教师在开展低年级语文阅读教学的过程中，要在合理利用插图方面下功夫。本人对此进行了尝试，从合理运用插图重要价值入手，提出了一些有针对性的运用策略。
关键词：小学低年级 语文 阅读教学 插图 运用
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”开展低年级语文阅读教学，一定要从低年级小学生的实际情况入手，采取具有趣味性、直观性、有效性的方法，使阅读教学能够取得实实在在的成效。在阅读教学过程中，插图是十分重要的资源，但目前有些教师在开展阅读教学的过程中，经常会出现忽视插图的现象，甚至一些小学教师对插图缺乏深入、细致的讲解，同时也没有对小学生进行有效的引导，而且在运用插图的过程中不能进行有效的融合与创新，导致插图的作用发挥有限，进而制约了低年级语文阅读教学的有效性。这就需要我们小学语文教师深刻认识到插图在小学低年级语文阅读教学中的重要价值，从培养小学生感知、想象、理解、记忆等诸多阅读意识和阅读能力入手，努力探索出一条插图教学与阅读教学相结合的模式，最大限度地提升小学低年级语文阅读教学的效果。
一、插图在低年级语文阅读教学中的运用价值
插图具有很强的艺术性，特别是能够对课文进行直观性、趣味性、关联性表现，对于小学低年级学生来说，既有助于激发他们阅读的兴趣，同时也能够帮助他们更深入地理解课文内容，对小学语文阅读教学具有十分重要的价值。合理运用插图，能够极大地提升小学生的学习兴趣。低年级小学生理解能力比较弱，不愿意阅读，或对阅读内容不理解。对插图进行深入细致的讲解，可以使小学生感知课文内容，同时也能够引起学生的想象，对于促进学生深度阅读和广度阅读都具有十分重要的作用。合理运用插图，能够培养学生的综合素质。由于小学生普遍具有很强的好奇心，教师在运用插图的过程中，可以积极引导学生对插图进行深入理解，并且鼓励学生运用自己的话进行补充说明，在此基础上，教师再对阅读内容进行深入地讲解，能够使学生理解得更加透彻，同时也能够培养学生的语文思维。合理运用插图，还有利于推动小学低年级语文阅读教学模式的创新。教师在运用插图的过程中，可以采取多元化的方式，比如运用相关技术手段对插图进行合理处理，并且与文字进行有效的融合;或者通过插图培养小学生“看图说话”和“看图写话”的能力，这都需要教师进行深入的研究和分析。
二、低年级语文阅读教学中合理运用插图的策略
1.运用插图培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师。由于小学低年级学生的特殊性，他们普遍对阅读缺乏兴趣，这也是小学低年级语文教师的共识。我们小学语文教师要深刻认识到插图在培养小学低年级学生阅读兴趣方面的重要作用，积极探索有效的教学模式。小学语文课本中的插图具有色彩鲜艳的特点，因而更能吸引小学生的眼球，教师在综合利用插图方面下功夫，努力使插图在促进学生综合素质提高方面实现突破。教师在具体的运用过程中，要把插图作为重要的辅助教学工具，并采取多元化的方法进行教学，比如在具体的教学过程中，教师可以首先不对阅读内容进行讲解，引导小学生深入、细致、全面地观察插图，并且根据自己的理解说出插图所要表达的意思。在此基础上，教师结合小学生的理解情况对教学内容进行详细讲解，并且因势利导进行激励教学，这样既有利于促进阅读教学的深入开展，也有利于培养小学生独立思考的习惯和能力。
2.运用插图突破阅读教学难点
在小学低年级阅读教学中，由于学生掌握的语文知识十分有限，他们会有大量的生字、词汇不认识、不理解，有很多词句也无法准确运用，这是阅读教学的最大难点。教师可以利用插图解决这些难点问题，比如当学生在阅读过程中遇到不理解的词句时，可以指导小学生先对课本中的插图进行观察，并且对看到的图片进行描述，进而不断提高学生对词语和句子的理解，使学生对课文内容有更深入的理解。运用插图突破阅读教学难点，还要求教师高度重视课内教学与课外教学相结合，积极引导学生广泛阅读各类图书，而且还要在深入阅读方面下功夫。比如可以将拓展教学与阅读教学进行有效的结合，对于课文中出现的一些具体内容，可以引导学生阅读相关图书、搜索相关图片，圖文结合，增长见识，帮助理解。努力培养学生的阅读意识和阅读能力，应当成为运用插图的重要方向和目标。
3.运用插图培养学生的综合素质
本着“立德树人”的教育目标，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师要把培养学生综合素质作为重中之重。我们在运用插图开展低年级语文阅读教学的过程中，要高度重视培养学生综合素质，积极探索具有创新性的运用方法。比如在运用插图的过程中，可以将其与“探究式教学”进行有效结合，将学生分成若干组，由学生来对插图内容进行研究和分析，这将有助于培养小学生分析问题的能力;再比如还可以运用PPT的方式，将插图进行信息化处理，除了要将课文中的插图运用到PPT课件中之外，还要根据阅读教学需要，插入其他与之相关的图片，使插图更具有直观性和系统性，进而提高小学生的理解程度。要将阅读教学与作文教学进行有效结合，形成“看、读、写”相结合的教学模式，对于提升小学生语文核心素养十分重要。
综上所述，插图作为小学语文课本的重要组成部分，具有直观化以及形象化等诸多优势，是开展小学语文阅读教学的重要辅助工具。小学语文教师要对合理运用插图开展阅读教学给予足够的重视，并在具体的教学实践过程中大胆尝试，努力使插图发挥更加多元化、全面化、系统化的作用，以利于小学语文阅读教学的深入开展。在具体的实施过程中，教师要在运用插图培养学生阅读兴趣、突破阅读教学难点、培养学生综合素质等诸多方面努力探索、力争突破，真正使插图教学焕发生机与活力，促进小学低年级语文阅读教学取得良好成效。
责任编辑：黄大灿
关键词：小学低年级 语文 阅读教学 插图 运用
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”开展低年级语文阅读教学，一定要从低年级小学生的实际情况入手，采取具有趣味性、直观性、有效性的方法，使阅读教学能够取得实实在在的成效。在阅读教学过程中，插图是十分重要的资源，但目前有些教师在开展阅读教学的过程中，经常会出现忽视插图的现象，甚至一些小学教师对插图缺乏深入、细致的讲解，同时也没有对小学生进行有效的引导，而且在运用插图的过程中不能进行有效的融合与创新，导致插图的作用发挥有限，进而制约了低年级语文阅读教学的有效性。这就需要我们小学语文教师深刻认识到插图在小学低年级语文阅读教学中的重要价值，从培养小学生感知、想象、理解、记忆等诸多阅读意识和阅读能力入手，努力探索出一条插图教学与阅读教学相结合的模式，最大限度地提升小学低年级语文阅读教学的效果。
一、插图在低年级语文阅读教学中的运用价值
插图具有很强的艺术性，特别是能够对课文进行直观性、趣味性、关联性表现，对于小学低年级学生来说，既有助于激发他们阅读的兴趣，同时也能够帮助他们更深入地理解课文内容，对小学语文阅读教学具有十分重要的价值。合理运用插图，能够极大地提升小学生的学习兴趣。低年级小学生理解能力比较弱，不愿意阅读，或对阅读内容不理解。对插图进行深入细致的讲解，可以使小学生感知课文内容，同时也能够引起学生的想象，对于促进学生深度阅读和广度阅读都具有十分重要的作用。合理运用插图，能够培养学生的综合素质。由于小学生普遍具有很强的好奇心，教师在运用插图的过程中，可以积极引导学生对插图进行深入理解，并且鼓励学生运用自己的话进行补充说明，在此基础上，教师再对阅读内容进行深入地讲解，能够使学生理解得更加透彻，同时也能够培养学生的语文思维。合理运用插图，还有利于推动小学低年级语文阅读教学模式的创新。教师在运用插图的过程中，可以采取多元化的方式，比如运用相关技术手段对插图进行合理处理，并且与文字进行有效的融合;或者通过插图培养小学生“看图说话”和“看图写话”的能力，这都需要教师进行深入的研究和分析。
二、低年级语文阅读教学中合理运用插图的策略
1.运用插图培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师。由于小学低年级学生的特殊性，他们普遍对阅读缺乏兴趣，这也是小学低年级语文教师的共识。我们小学语文教师要深刻认识到插图在培养小学低年级学生阅读兴趣方面的重要作用，积极探索有效的教学模式。小学语文课本中的插图具有色彩鲜艳的特点，因而更能吸引小学生的眼球，教师在综合利用插图方面下功夫，努力使插图在促进学生综合素质提高方面实现突破。教师在具体的运用过程中，要把插图作为重要的辅助教学工具，并采取多元化的方法进行教学，比如在具体的教学过程中，教师可以首先不对阅读内容进行讲解，引导小学生深入、细致、全面地观察插图，并且根据自己的理解说出插图所要表达的意思。在此基础上，教师结合小学生的理解情况对教学内容进行详细讲解，并且因势利导进行激励教学，这样既有利于促进阅读教学的深入开展，也有利于培养小学生独立思考的习惯和能力。
2.运用插图突破阅读教学难点
在小学低年级阅读教学中，由于学生掌握的语文知识十分有限，他们会有大量的生字、词汇不认识、不理解，有很多词句也无法准确运用，这是阅读教学的最大难点。教师可以利用插图解决这些难点问题，比如当学生在阅读过程中遇到不理解的词句时，可以指导小学生先对课本中的插图进行观察，并且对看到的图片进行描述，进而不断提高学生对词语和句子的理解，使学生对课文内容有更深入的理解。运用插图突破阅读教学难点，还要求教师高度重视课内教学与课外教学相结合，积极引导学生广泛阅读各类图书，而且还要在深入阅读方面下功夫。比如可以将拓展教学与阅读教学进行有效的结合，对于课文中出现的一些具体内容，可以引导学生阅读相关图书、搜索相关图片，圖文结合，增长见识，帮助理解。努力培养学生的阅读意识和阅读能力，应当成为运用插图的重要方向和目标。
3.运用插图培养学生的综合素质
本着“立德树人”的教育目标，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师要把培养学生综合素质作为重中之重。我们在运用插图开展低年级语文阅读教学的过程中，要高度重视培养学生综合素质，积极探索具有创新性的运用方法。比如在运用插图的过程中，可以将其与“探究式教学”进行有效结合，将学生分成若干组，由学生来对插图内容进行研究和分析，这将有助于培养小学生分析问题的能力;再比如还可以运用PPT的方式，将插图进行信息化处理，除了要将课文中的插图运用到PPT课件中之外，还要根据阅读教学需要，插入其他与之相关的图片，使插图更具有直观性和系统性，进而提高小学生的理解程度。要将阅读教学与作文教学进行有效结合，形成“看、读、写”相结合的教学模式，对于提升小学生语文核心素养十分重要。
综上所述，插图作为小学语文课本的重要组成部分，具有直观化以及形象化等诸多优势，是开展小学语文阅读教学的重要辅助工具。小学语文教师要对合理运用插图开展阅读教学给予足够的重视，并在具体的教学实践过程中大胆尝试，努力使插图发挥更加多元化、全面化、系统化的作用，以利于小学语文阅读教学的深入开展。在具体的实施过程中，教师要在运用插图培养学生阅读兴趣、突破阅读教学难点、培养学生综合素质等诸多方面努力探索、力争突破，真正使插图教学焕发生机与活力，促进小学低年级语文阅读教学取得良好成效。
责任编辑：黄大灿