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【摘要】在英语课堂教学中，如何运用有效方式提高教学活动效果是大学英语教学的主要目标。英语是一门实践性较强的学科，近年来有不少高校将项目学习的教学方法应用到大学英语的教学过程中，项目教学法是一种融教于学，寓教于实，丰富多彩的教学方法，可以营造更加和谐、活跃、团结的学习气氛，从而降低学生对英语学习的恐惧，激发学生对话交流的积极性。因此，该文对项目学习进行简要概述，并指出项目学习的特征，介绍其在大学英语教学中的应用以及注意问题，旨在提高项目学习在大学英语教学的应用水平。
【关键词】项目学习 大学英语 教学 应用
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0100-01
引言
现如今，随着我国教育领域的快速发展与进度，新课程改革效果也在不断提升。而随着社会经济的快速发展，对英语人才的需求量也在不断增多，且要求也越来越高。因此，各高校应当担负起我国英语人才的培养任务，提升学生们的英语学习兴趣，提高他们的语言交际能力，为社会提供高质量英语人才。
1.项目学习的概述
项目学习指的是采用不同的“项目”以及各项实际活动来进行学习工作，让学生们掌握最扎实的基础理论，对学生们进行主观能动性培养，提升学生们对英语知识的学习兴趣，让学生们融入社会实践中，使学生们掌握更加全面的英语知识。
2.项目学习在大学英语教学中的具体应用
2.1项目分组
众所周知，英语课堂教学的时间毕竟短暂，如何合理安排教学任务，实现教学目标是教师运用项目学习的重点。针对此，教师就需要结合教学实际情况，对教学内容进行合理设计，并将更多的创新元素融入到自身的教学方法当中，使教学效率与质量得到提高。需要注意的是，教师应让小组学生做好课前准备工作。教师还可以对多媒体教学技术加以利用，将教学内容更加形象地展示给学生，并让小组学生展开讨论，确定项目，然后组员之间进行任务分配。
2.2项目流程
项目学习在大学英语教学中的应用还需要注重合理安排与优化项目流程。在安排项目任务的过程中，教师可以将项目背景、项目内容以及项目目标展示给学生，并让学生围绕此展开探讨与交流，基于此根据学生的分组与组员之间的分工，运用所学知识严格按照项目流程完成项目学习任务，使整个教学活动有条不紊地进行。
2.3项目作业
学生学习与掌握知识需要进行反复的记忆与练习。因此，在大学英语教学实践中，教师还要合理安排项目作业，让学生在课后做好知识巩固，使他们的自主学习能力得到提升。需要注意的是，在项目学习中教师应考虑到很多学生在课后完成作业时存在注意力分散的问题，因此可以选择在课前或者课堂中提前安排作业，让学生在课后能够更加高效地巩固与记忆英语知识。
3.项目学习应用需注意的问题
在大学英语教学中，项目学习的运用不当，会导致项目学习流于形式，缺乏实际意义。项目学习需要突出学生在教学中的主体地位，要求他们将自身主观能动性充分发挥出来。因此，在项目学习中，教师应给予学生更多的平台与机会展示自己，鼓励学生自主学习，通过自己的方式来完成项目任务，使教师与学生之间的角色转变得以实现。其次，为了将项目学习的价值充分体现出来，教师在运用项目学习的过程中还要注重教学方法、教学内容以及教学评价的改进与完善，充分考虑学生的个体差异，让每一个学生都能够参与到项目学习当中并得到提升，进而使项目学习在大学英语教学中的应用有效性得到提升。
4.大学英语教学效果的提高
4.1激发学生学习动机
要想使学生们的英语知识学习效果得到提升，就必须要激发他们的学习动机，尤其是内在动机，是整个学习过程的基础。而要想使学生们的学习动机得到激发，则需要采用网络项目学习模式来对学生进行教学，使学生们提升对英语知识的学习兴趣，从而使学生们掌握最全面的英语知识。
4.2有利于多元智能发展
项目学习在整个英语教育中，不仅能够为学生提供交流的机会，培养他们的口语交际能力，例如听取各种不同的意见、寻找支持，提出自己的意见等等，人际交往智能对他们英语能力提升有着至关重要的作用。此外，還能够凸显出学生们的优势智能，非常有利于多元智能的发展，使学生们的英语水平得到显著提升。
总结
对本次项目学习在大学英语教学中的应用研究结果显示，大学英语教学中项目学习地应用有助于为学生构建出最优的环境，通过让学生主动参与对新知识的探索及问题解决过程，能够促使学生学习动机被更为有效地激发出来，使学生们掌握更全面的英语知识，并充分利用英语知识。
参考文献：
[1]柴树虹.项目教学模式在地方高校大学英语教学中的应用研究[J].吉林农业科技学院学报，2017（01）：112-114.
[2]罗永辉.混合式学习在大学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（13）：11-13.
【关键词】项目学习 大学英语 教学 应用
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0100-01
引言
现如今，随着我国教育领域的快速发展与进度，新课程改革效果也在不断提升。而随着社会经济的快速发展，对英语人才的需求量也在不断增多，且要求也越来越高。因此，各高校应当担负起我国英语人才的培养任务，提升学生们的英语学习兴趣，提高他们的语言交际能力，为社会提供高质量英语人才。
1.项目学习的概述
项目学习指的是采用不同的“项目”以及各项实际活动来进行学习工作，让学生们掌握最扎实的基础理论，对学生们进行主观能动性培养，提升学生们对英语知识的学习兴趣，让学生们融入社会实践中，使学生们掌握更加全面的英语知识。
2.项目学习在大学英语教学中的具体应用
2.1项目分组
众所周知，英语课堂教学的时间毕竟短暂，如何合理安排教学任务，实现教学目标是教师运用项目学习的重点。针对此，教师就需要结合教学实际情况，对教学内容进行合理设计，并将更多的创新元素融入到自身的教学方法当中，使教学效率与质量得到提高。需要注意的是，教师应让小组学生做好课前准备工作。教师还可以对多媒体教学技术加以利用，将教学内容更加形象地展示给学生，并让小组学生展开讨论，确定项目，然后组员之间进行任务分配。
2.2项目流程
项目学习在大学英语教学中的应用还需要注重合理安排与优化项目流程。在安排项目任务的过程中，教师可以将项目背景、项目内容以及项目目标展示给学生，并让学生围绕此展开探讨与交流，基于此根据学生的分组与组员之间的分工，运用所学知识严格按照项目流程完成项目学习任务，使整个教学活动有条不紊地进行。
2.3项目作业
学生学习与掌握知识需要进行反复的记忆与练习。因此，在大学英语教学实践中，教师还要合理安排项目作业，让学生在课后做好知识巩固，使他们的自主学习能力得到提升。需要注意的是，在项目学习中教师应考虑到很多学生在课后完成作业时存在注意力分散的问题，因此可以选择在课前或者课堂中提前安排作业，让学生在课后能够更加高效地巩固与记忆英语知识。
3.项目学习应用需注意的问题
在大学英语教学中，项目学习的运用不当，会导致项目学习流于形式，缺乏实际意义。项目学习需要突出学生在教学中的主体地位，要求他们将自身主观能动性充分发挥出来。因此，在项目学习中，教师应给予学生更多的平台与机会展示自己，鼓励学生自主学习，通过自己的方式来完成项目任务，使教师与学生之间的角色转变得以实现。其次，为了将项目学习的价值充分体现出来，教师在运用项目学习的过程中还要注重教学方法、教学内容以及教学评价的改进与完善，充分考虑学生的个体差异，让每一个学生都能够参与到项目学习当中并得到提升，进而使项目学习在大学英语教学中的应用有效性得到提升。
4.大学英语教学效果的提高
4.1激发学生学习动机
要想使学生们的英语知识学习效果得到提升，就必须要激发他们的学习动机，尤其是内在动机，是整个学习过程的基础。而要想使学生们的学习动机得到激发，则需要采用网络项目学习模式来对学生进行教学，使学生们提升对英语知识的学习兴趣，从而使学生们掌握最全面的英语知识。
4.2有利于多元智能发展
项目学习在整个英语教育中，不仅能够为学生提供交流的机会，培养他们的口语交际能力，例如听取各种不同的意见、寻找支持，提出自己的意见等等，人际交往智能对他们英语能力提升有着至关重要的作用。此外，還能够凸显出学生们的优势智能，非常有利于多元智能的发展，使学生们的英语水平得到显著提升。
总结
对本次项目学习在大学英语教学中的应用研究结果显示，大学英语教学中项目学习地应用有助于为学生构建出最优的环境，通过让学生主动参与对新知识的探索及问题解决过程，能够促使学生学习动机被更为有效地激发出来，使学生们掌握更全面的英语知识，并充分利用英语知识。
参考文献：
[1]柴树虹.项目教学模式在地方高校大学英语教学中的应用研究[J].吉林农业科技学院学报，2017（01）：112-114.
[2]罗永辉.混合式学习在大学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（13）：11-13.