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本文通过问卷和访谈等调查形式对理工类院校英语专业新生的学习心理动机进行了调查,发现理工院校英语专业新生存在过多依赖性和目标方向不明确性,在落实上存在恒心、毅力不足的问题。由此导致他们在学习策略科学规划与自我管理能力方面相对较差,常常因学习压力较大而产生焦虑和自卑。因此,教师必须制定相应的教学策略强化他们的学习兴趣、主动性和目标明确性,特别是要培养他们的个性化自学能力和自我管理能力。