【摘 要】
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教学目标：1讽诵全篇，玩味语言；2明确思路，了解文赋特征；3感谢苦难，享受生命。 教学方法：讽诵、范读、观想、自制板书、质疑问难教学时数：1课时 教学手段：自制课件教学设计 一
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教学目标：1讽诵全篇，玩味语言；2明确思路，了解文赋特征；3感谢苦难，享受生命。 教学方法：讽诵、范读、观想、自制板书、质疑问难教学时数：1课时 教学手段：自制课件教学设计 一、读 1．高人高见，学法开示： 俞平伯在论及诗词的阅读和欣赏时，认为“目治”即一般的阅读，仅能达到“泛览”水平；只有“耳治”即朗诵或吟哦，才能深入地理解作者的真意。他有一段精辟的文字论述此事：“作者当日由情思而声音，而文字，及其刊布流传，已成陈迹。今之读者去古已遥，欲据此迹进而窥其所以迹，恐亦只有遵循原来轨道，逆溯上去一法。”
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