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对于低年级的语文课堂而言,识字是永恒的旋律。但僵硬的文字对于二年级学生来说,仅仅是一个语言符号,教师不能机械生硬地灌输给学生识字方法,只有借助"思趣课堂"的理念,在口诀之趣、字谜之趣、故事之趣、比赛之趣中强化学生内在的认知体验,才能更好地推动学生识字能力的不断发展。
“思趣课堂”视角下低年级识字教学策略
【摘 要】
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对于低年级的语文课堂而言,识字是永恒的旋律。但僵硬的文字对于二年级学生来说,仅仅是一个语言符号,教师不能机械生硬地灌输给学生识字方法,只有借助"思趣课堂"的理念,在口
【机 构】
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江苏射阳县港城实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年15期
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