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家庭是学生的第一所学校。由于血缘关系和经济关系，家庭教育成为学生最亲切、最可信赖的教育力量。“良好的家庭教育使孩子受益一生”。新一代的家长都受过教育，他们都意识到这一点，因此比较认真地对自己的孩子进行家庭教育。但有的家长教育方法不正确，虽有教育好自己孩子的愿望，却事与愿违，走入了家庭教育的误区，给学校教育带来了负面影响，同时也影响了孩子个性的健康发展。因此，如何走出家庭教育的误区，已成为广大家长急需解决的问题。下面，我将家庭教育误区的一些表现、危害及纠正方法进行简单的分析：
1 听话的孩子是“好孩子”的标准
家长一味按这标准来塑造自己的孩子，平时要求孩子不吵不闹、“不捣乱”、不给自己添麻烦，对自己千依百顺。这实际是家长在维护自己当家长的尊严，忽视了孩子自主性、創造意识的培养，扼杀了孩子的好奇、好问、好动的天性。
2 过分溺爱孩子，对孩子力所能及的事包办、代替
目前许多家长把独生子女当作心肝宝贝、掌上明珠，自己省吃俭用却供孩子吃好、穿好，还生怕影响孩子的学习和健康，包办了孩子力所能及的事，如为孩子端茶送水、穿衣提鞋等。这样不仅剥夺了孩子劳动实践的机会，而且忽视了对孩子独立人格和动手能力的培养，使孩子形成依赖的心理。著名教育家马卡连柯曾指出：“把自己责任局限于单纯为子女服务的家长，已经不是从事教育的家长，而是子女的奴隶了。”在孩子面前，父母的独立自主性并不由于血缘关系而应该放弃。社会是大熔炉，也是大染缸，最终能否成“才”，有没有独立自主的人格和能力是最关键的因素。
3 不理解孩子，忽略了孩子的年龄差距及年龄特征，强行塑造
生活中，许多父母过多地干涉和限制孩子，不许这样或那样。比如：小孩正在玩泥巴，正在自由地想象、自由地创造。这时，家长走来了，指着小孩说：“这泥巴多脏，弄脏了衣服，给我回去!”家长粗暴的呵斥打击了孩子创造的兴趣和积极陸。又如孩子对家里的某一物品产生了兴趣，在好奇心的驱使下拆装物品，父母回来发现后便大发雷霆：“下次再敢乱来，小心我打断你的两只手!”小孩一下子被吓愣了，缩回了双手，也缩回了刚萌发的好奇心，也许一个发明家又在父母的骂声中夭折了。想当年，爱迪生坐在鸡窝里孵小鸡时，倘若他父母给他一顿打骂，后来的爱迪生或许就成不了大发明家。还有些家长不顾及孩子的年龄特点，急于求成，不考虑孩子的兴趣和承受能力，强迫孩子今天学书法，明天学钢琴，后天学画画，恨不得孩子一下子全学会，成为全才，完全忽略孩子的兴趣。甚至有的家长为了让孩子学到更多的知识，早点成才，硬要把五、六岁的小孩就送去读一年级。过多过急的要求导致孩子产生畏难情绪，丧失自信心，最后落到“逃学”的下场，这就是拔苗助长的恶果。
4 过多地指责和批评孩子
当孩子犯错误或某一件事完成不好时，家长总爱指责或批评孩子“真笨”、“没出息”。要知道，父母的评价是否合理、科学会直接影响孩子学习的热情，同时评价孩子即要看结果，更要看过程。不管孩子是否成功地解决了问题，父母都要给于肯定、鼓励，强化孩子在学习过程中付出的努力。个别家长还喜欢把自己的孩子与同伴相提并论，盲目攀比，开口、闭口就是“你真差，看人家某某多聪明”。其实用同伴的长处来比较孩子的弱项，会伤到孩子的自尊心，挫伤、扼杀孩子的自信心，让孩子觉得自己一无是处。只要孩子比过去取得一点进步都应加以肯定。
5 重言教、轻身教
许多家长教育孩子做人时，总喋喋不休地向孩子说一大堆道理，而忽略了用自己的行为教育孩子。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，要求孩子做到的家长应该做到。我们都知道：小学生形象思维为主，认识水平低，他们不懂许多的大道理，但他们的模仿能力强，可塑性大，行为习惯易于形成。如我们教育孩子助人为乐，如乘车时父母能主动为小孩、老人、孕妇让座，主动帮助残疾人，小孩会模仿大人这一行为，逐渐养成助人为乐的好品质。孝敬老人和父母是中华民族的传统美德，电视这一媒体也经常以广告的形式号召人们发扬这一传统。但生活中却出现了不少虐待老人和不关心老人的现象，大家都感到困惑：这世道究竟怎么了?这一代人究竟怎么了?其实很简单，从一个公益广告我们就知道答案。画面一：年轻的儿媳妇用热水给婆婆洗脚、烫脚，婆婆无限慈爱地看着儿媳妇说：“忙一天了，歇一会儿吧”。“不累!妈，烫烫脚对你的腿有好处……”多温馨的画面!站在门口的小孙子看到了这一幕，转身走了……画面二：一会，孩子端来了一盆水，迈着蹒跚的步伐走来，水洒出来了，可那稚气十足的脸上却露出了天真的笑容，年轻的儿媳妇看见了，一愣……小孩却说：“妈妈，洗脚……”无声的教育!母亲的行为给小孩做了很好的榜样……很多父母都要求孩子尊敬父母，孝敬老人，可自己却对自己的父母、长辈漠不关心，孩子又从何学起呢!其实，孝敬老人不是说教，你的行为就是孩子生动、形象的教材。
纵观以上家庭教育种种误区可知，家庭教育之所以走入误区，主要是家长持不正确的教育观。要走出误区，提高家庭教育的质量，家长必须做到不断学习，掌握现代家庭教育科学知识和方法，认真扮演好家长这个角色；理解和尊重孩子，积极与孩子沟通，聆听他们心灵的需求；对孩子的要求尽量做到合理和统一。只要家长不断学习提高，树立正确的教育观和教育方法，就能够引导孩子走上成功之路。
1 听话的孩子是“好孩子”的标准
家长一味按这标准来塑造自己的孩子，平时要求孩子不吵不闹、“不捣乱”、不给自己添麻烦，对自己千依百顺。这实际是家长在维护自己当家长的尊严，忽视了孩子自主性、創造意识的培养，扼杀了孩子的好奇、好问、好动的天性。
2 过分溺爱孩子，对孩子力所能及的事包办、代替
目前许多家长把独生子女当作心肝宝贝、掌上明珠，自己省吃俭用却供孩子吃好、穿好，还生怕影响孩子的学习和健康，包办了孩子力所能及的事，如为孩子端茶送水、穿衣提鞋等。这样不仅剥夺了孩子劳动实践的机会，而且忽视了对孩子独立人格和动手能力的培养，使孩子形成依赖的心理。著名教育家马卡连柯曾指出：“把自己责任局限于单纯为子女服务的家长，已经不是从事教育的家长，而是子女的奴隶了。”在孩子面前，父母的独立自主性并不由于血缘关系而应该放弃。社会是大熔炉，也是大染缸，最终能否成“才”，有没有独立自主的人格和能力是最关键的因素。
3 不理解孩子，忽略了孩子的年龄差距及年龄特征，强行塑造
生活中，许多父母过多地干涉和限制孩子，不许这样或那样。比如：小孩正在玩泥巴，正在自由地想象、自由地创造。这时，家长走来了，指着小孩说：“这泥巴多脏，弄脏了衣服，给我回去!”家长粗暴的呵斥打击了孩子创造的兴趣和积极陸。又如孩子对家里的某一物品产生了兴趣，在好奇心的驱使下拆装物品，父母回来发现后便大发雷霆：“下次再敢乱来，小心我打断你的两只手!”小孩一下子被吓愣了，缩回了双手，也缩回了刚萌发的好奇心，也许一个发明家又在父母的骂声中夭折了。想当年，爱迪生坐在鸡窝里孵小鸡时，倘若他父母给他一顿打骂，后来的爱迪生或许就成不了大发明家。还有些家长不顾及孩子的年龄特点，急于求成，不考虑孩子的兴趣和承受能力，强迫孩子今天学书法，明天学钢琴，后天学画画，恨不得孩子一下子全学会，成为全才，完全忽略孩子的兴趣。甚至有的家长为了让孩子学到更多的知识，早点成才，硬要把五、六岁的小孩就送去读一年级。过多过急的要求导致孩子产生畏难情绪，丧失自信心，最后落到“逃学”的下场，这就是拔苗助长的恶果。
4 过多地指责和批评孩子
当孩子犯错误或某一件事完成不好时，家长总爱指责或批评孩子“真笨”、“没出息”。要知道，父母的评价是否合理、科学会直接影响孩子学习的热情，同时评价孩子即要看结果，更要看过程。不管孩子是否成功地解决了问题，父母都要给于肯定、鼓励，强化孩子在学习过程中付出的努力。个别家长还喜欢把自己的孩子与同伴相提并论，盲目攀比，开口、闭口就是“你真差，看人家某某多聪明”。其实用同伴的长处来比较孩子的弱项，会伤到孩子的自尊心，挫伤、扼杀孩子的自信心，让孩子觉得自己一无是处。只要孩子比过去取得一点进步都应加以肯定。
5 重言教、轻身教
许多家长教育孩子做人时，总喋喋不休地向孩子说一大堆道理，而忽略了用自己的行为教育孩子。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，要求孩子做到的家长应该做到。我们都知道：小学生形象思维为主，认识水平低，他们不懂许多的大道理，但他们的模仿能力强，可塑性大，行为习惯易于形成。如我们教育孩子助人为乐，如乘车时父母能主动为小孩、老人、孕妇让座，主动帮助残疾人，小孩会模仿大人这一行为，逐渐养成助人为乐的好品质。孝敬老人和父母是中华民族的传统美德，电视这一媒体也经常以广告的形式号召人们发扬这一传统。但生活中却出现了不少虐待老人和不关心老人的现象，大家都感到困惑：这世道究竟怎么了?这一代人究竟怎么了?其实很简单，从一个公益广告我们就知道答案。画面一：年轻的儿媳妇用热水给婆婆洗脚、烫脚，婆婆无限慈爱地看着儿媳妇说：“忙一天了，歇一会儿吧”。“不累!妈，烫烫脚对你的腿有好处……”多温馨的画面!站在门口的小孙子看到了这一幕，转身走了……画面二：一会，孩子端来了一盆水，迈着蹒跚的步伐走来，水洒出来了，可那稚气十足的脸上却露出了天真的笑容，年轻的儿媳妇看见了，一愣……小孩却说：“妈妈，洗脚……”无声的教育!母亲的行为给小孩做了很好的榜样……很多父母都要求孩子尊敬父母，孝敬老人，可自己却对自己的父母、长辈漠不关心，孩子又从何学起呢!其实，孝敬老人不是说教，你的行为就是孩子生动、形象的教材。
纵观以上家庭教育种种误区可知，家庭教育之所以走入误区，主要是家长持不正确的教育观。要走出误区，提高家庭教育的质量，家长必须做到不断学习，掌握现代家庭教育科学知识和方法，认真扮演好家长这个角色；理解和尊重孩子，积极与孩子沟通，聆听他们心灵的需求；对孩子的要求尽量做到合理和统一。只要家长不断学习提高，树立正确的教育观和教育方法，就能够引导孩子走上成功之路。