【摘 要】
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【摘 要】 项目教学是在计算机应用软件类课程中常用的教学模式,即学生在教师的指导下通过完成独立的项目来掌握学习内容,解决现实场景中的真实问题,实现学习目标。“计算机图文设计”课程在教学实践中,采用翻转课堂的组织形式开展项目教学,把课程内容重新整编为不同层次的项目,把教学过程划分为课前准备、课堂交流实践、课后总结评价三个阶段,强调教师的专业和技术素养,重视课前的资源设计,强调学生有目的地收集资料和主
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[摘要] 实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教學崽愿的中职教师。木研究对C市某高等职业学校110名教师进行问卷调查,在基于技术接受模型的基础上,纳入院校支持、学科文化等因素,结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量,构建了中职教师开展信息化教学的理论模型,并依据此模型进行实址研究,探讨了影响因素间的相互作用关系。研究结果表明:理论模型具有良好的信度和效度,院校支持、
Gone were but the Winter, Come were but the Spring, I would go to a covert Where the birds sing; Where in the whitethorn Singeth a thrush, And a robin sings In the holly?鄄bush. Full of fresh s
【摘 要】 近些年,我国对学前基础教育重视日趋加强,而学前基础教育质量的主导因素是学前教师素质的提升。在学前教师终身教育理念指引下,从学前教师继续教育课程建设的现状中查找问题、分析影响因素,并从实例研究中探索课程建设的经验,继而提出顺应时代需求的学前教师继续教育课程建设的对策和建议,是关系我国学前教育事业健康发展的最基础的工作之一。 【关键词】 学前教师;继续教育;课程建设;研究 【中图分类
【摘 要】通过立法的方式促进终身教育的发展,是建设终身教育体系和学习型社会的现实需要,同时也是完善教育法律体系的重要内容。除了终身教育立法的必要性已经取得共识之外,我国终身教育立法关注和争议的主要问题集中在法律定位、立法策略、立法内容等三个方面。2005年,福建省颁布了我国第一部终身教育法规,其实践探索对国家和地方的终身教育立法具有许多启发。借鉴福建、上海、山西太原、河北等地立法的经验,未来终身教
各级各类教育改革和发展进程中,“舍本逐末”被认为是个比较普遍的现象。而且,尽管时有来自各方面的质疑和批评,但总体看似乎还是缺乏真正的反思。“舍本逐末”的要害也许是违反教育规律,“舍本逐末”持续和反复出现,却反映出教育改革和发展的某种规律。“舍本逐末”在教育信息化领域同样有比较集中的表现。虽然都在说教育信息化是有效应用信息技术推进教育改革和发展的过程,但不少人看重的往往还是信息技术本身或者基础设施建
汤姆和他的两位小伙伴一起来到了岛上,岛上的一切都散发着自由的 [难词探意] 1. wander /?w?nd?(r)/ v. 漫步;漫游 2. silly /?s?li/ adj. 愚蠢的;冒傻气的 气息。他们的荒岛生活也由此拉开序幕…… When Tom woke up, he didnt recognize where he was. It took him a few second
【摘 要】 MOOCs(大规模开放在线课程)是一种新兴的教学模式,对教育改革产生了重大影响。我国学者对MOOCs的理论研究起步于2012年,而实践探索则稍晚一些。本文以中国知网收录的177篇CSSCI来源期刊论文为样本,采用信息计量学及其可视化展示方法,对国内MOOCs研究的网络结构和聚类主题进行知识图谱分析,较为全面地展示了研究机构及其所属作者群体的分布情况、作者及其所发论文主题的共现网络、核心
在一次徒步旅行中,本文的主人公發现一只极美的天鹅,但是这只天鹅不能发出声音。 When Ariel Cordova-Rojas rode her bike to Jamaica Bay Wildlife Refuge in Queens, New York, last November, she planned to go hiking and bird-watching. Bingo! A m
难词探意 1. grill /ɡrl/ n. 烤架 2. patio /pti/ n. (房屋外面或后面的)露台;平台 3. compound /kmpand/ adj. 复合的 4. benign /bnain/ adj. 良性的 It was a warm April evening, and I had gotten home from work about an hour ear
在我国高等教育领域,宽进严出早就时热时冷地成为老话题了。按照马丁·特罗关于高等教育发展分期的理论,高等教育由精英化阶段到大众化阶段,宽进严出是个必然趋势。中国高校自上世纪九十年代末扩招以来,总体上也由严进宽出转向宽进严出,至少宽进已然成为现实。宽进严出还写进了国家中长期教育改革和发展规划纲要,在谈到“搭建终身学习‘立交桥’”时提出:健全宽进严出的学习制度,办好开放大学,改革和完善高等教育自学考试制